Une balance, comment ça marche ? – Les leçons de Marie Curie

Cycle 3

Type de ressources

Séquence d'activités

Crédits

CC BY-NC-SA 4.0 International

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Découvrez le fonctionnement des balances à travers des expériences pratiques pour les élèves du cycle 3. En formulant des hypothèses et suivant des protocoles expérimentaux, les enfants apprendront à comparer les masses de différents corps à l’aide de dispositifs simples tels que la balance romaine, la balance à fléau et la balance à plateaux. Ils comprendront que lorsque deux masses identiques sont placées à des distances différentes du centre de la balance, celle-ci penche du côté où la masse est la plus éloignée. En déplaçant les masses, les élèves observeront comment rétablir l'équilibre en ajustant les positions des poids. Ces activités interactives permettent de visualiser et de comprendre les principes de levier et d'équilibre, enrichissant la compréhension des concepts physiques de manière concrète et ludique.

Contenu

Notions et connaissances travaillées : Comparer les masses de différents corps à l’aide d’un dispositif simple qui peut être conçu par les élèves (poulie et cordelette, balance romaine, à fléau, à plateaux).

Compétences travaillées :

Formuler des hypothèses fondées et qui peuvent être éprouvées.
Suivre un protocole expérimental.

Disciplines : Physique - chimie

Message à emporter :

« Lorsque l’on utilise deux masses identiques, la balance penche du côté où la masse est la plus éloignée du centre. »
« Si on déplace la masse de droite vers la gauche, alors la balance penche vers la gauche. On peut rétablir l’équilibre en déplaçant d’une même distance la masse de gauche vers la droite. »

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Cette ressource fait partie du projet thématique "Les leçons de Marie Curie".