Coronavirus : Comprendre pour agir - cycle 4

Résumé : Cette activité permet de découvrir la diversité du monde des micro-organismes et le rôle de vecteur de maladie que jouent certains d’entre eux.
C’est le cas du Virus SARS-Cov2, responsable de la pandémie appelée COVID-19, déclenchée en décembre 2019.

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Dans cette vidéo, Nora, une jeune fille très curieuse, interviewe un virologiste, Olivier Schwartz - Directeur de l’unité Virus et immunité, Institut Pasteur, pour comprendre l'étude des virus :

Destinée aux élèves, cette vidéo constitue le prolongement de la séance d'activité. A utiliser en fin de séance, ou en tous cas après la séance, elle permet de remobiliser les contenus travaillés en classe, de leur apporter un éclairage par la voix d’un spécialiste, mais aussi d’ouvrir des pistes pour de nouveaux approfondissements. 

Résumé : Cette activité permet de découvrir la diversité des causes qui expliquent la propagation d’une épidémie.
Il est tentant de donner des explications simples et rapides à des phénomènes en réalité complexes, avec de nombreuses causes simultanées.

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Dans cette vidéo, Nora, une jeune fille très curieuse, interviewe un épidémiologiste, Arnaud Fontanet - Directeur de l’unité d’épidémiologie des maladies émergentes, Institut Pasteur, pour comprendre l'étude des épidémies :

Destinée aux élèves, cette vidéo constitue le prolongement de la séance d'activité. A utiliser en fin de séance, ou en tous cas après la séance, elle permet de remobiliser les contenus travaillés en classe, de leur apporter un éclairage par la voix d’un spécialiste, mais aussi d’ouvrir des pistes pour de nouveaux approfondissements. 

Résumé : Cette activité permet d’acquérir des outils pour l’évaluation des informations de nature scientifique qui circulent dans les média et sur les réseaux sociaux.
Nous allons appliquer ces outils dans un exercice pratique  : comprendre les gestes utiles pour aider à contrôler la diffusion rapide de l’épidémie de COVID-19.

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Documents d'accompagnement :  Aide 2 - "Faire le tri - Information A" / Aide 2 - "Faire le tri - Information B" / Aide 2 - "Faire le tri - Information C" / Aide 2 - "Faire le tri - Et pour aller plus loin" / Aide 3 & Correction - "Examiner une image plus en profondeur - Information D" / Documents - "Le mot des experts"

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Dans cette vidéo, Nora, une jeune fille très curieuse, interviewe un sociologue : Gérald Bronner - Professeur de sociologie à l’Université de Paris, membre de l’Académie nationale de médecine et de l’Académie des technologies, pour comprendre comment se propage les rumeurs :

Destinée aux élèves, cette vidéo constitue le prolongement de la séance d'activité. A utiliser en fin de séance, ou en tous cas après la séance, elle permet de remobiliser les contenus travaillés en classe, de leur apporter un éclairage par la voix d’un spécialiste, mais aussi d’ouvrir des pistes pour de nouveaux approfondissements. 

Résumé : Cette activité permet de découvrir le rôle de la modélisation dans la compréhension de l’épidémie de COVID-19 et des moyens de lutte (distanciation sociale, gestes barrières, vaccination). La première partie de l’activité se fait sans outil informatique. La seconde partie se fait à l’aide du logiciel Scratch installée sur un ordinateur ou une tablette.

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Lien vers le Script Scratch

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Dans cette vidéo, Nora, une jeune fille très curieuse, interviewe un modélisatrice : Lulla Opatowski - Enseignante-chercheuse en épidémiologie mathématique - Inserm, Université de Versailles Saint Quentin en Yvelines UVSQ, Institut Pasteur, pour comprendre la modélisation épidémiologique :

Destinée aux élèves, cette vidéo constitue le prolongement de la séance d'activité. A utiliser en fin de séance, ou en tous cas après la séance, elle permet de remobiliser les contenus travaillés en classe, de leur apporter un éclairage par la voix d’un spécialiste, mais aussi d’ouvrir des pistes pour de nouveaux approfondissements. 

Résumé : Cette activité a pour but final la création d’un support de communication visant à favoriser un comportement utile auprès de la population : celui des gestes prioritaires à adopter pour aider à contrôler la diffusion rapide de l’épidémie de COVID-19.

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Documents d'accompagnement "Prendre connaissance des indications des experts scientifiques" : document n°1 / document n°2 / document n°3

Dans cette vidéo, Nora, une jeune fille très curieuse, interviewe un journaliste scientifique : Nicolas Martin - Producteur et animateur de l’émission « La méthode scientifique » sur France Culture. Lauréat 2021 du prix du journaliste scientifique de l'AJSPI, pour comprendre comment démêler le vrai du faux :

Destinée aux élèves, cette vidéo constitue le prolongement de la séance d'activité. A utiliser en fin de séance, ou en tous cas après la séance, elle permet de remobiliser les contenus travaillés en classe, de leur apporter un éclairage par la voix d’un spécialiste, mais aussi d’ouvrir des pistes pour de nouveaux approfondissements.