Partie 1 : Aire de répartition et dynamique des populations de grands singes
Objectif général :
- Comprendre que les êtres vivants sont adaptés à leur habitat.
- Comprendre que le développement et la survie des espèces dépendent des conditions de vie du milieu et des pressions exercées tant sur l’habitat que sur les individus.
Notions essentielles à transmettre :
- Tous les êtres vivants sont adaptés à leur milieu de vie.
- Les Hominidés non-humains vivent dans les forêts tropicales.
- Les populations de gorilles et de chimpanzés sont en voie de disparition à cause des actions de l’être humain : accroissement démographique, dégradation de la forêt et braconnage.
Domaines d’enseignement des programmes :
- L’être humain et son milieu de vie, environnement, pollution, faune et flore, écosystèmes, maladies.
Compétences :
- Analyse de documents
- Lecture de carte
- Calculs mathématiques et construction d’un graphique
Pour la préparation de cette séquence, nous recommandons à l'enseignant de prendre connaissance des éclairages scientifiques (onglet "doc scientifique"). Ils permettent de se (re)mettre à niveau quant aux notions abordées, et sont également riches pour la culture personnelle de l'enseignants. Notez qu'ils ne constituent pas une liste des notions à faire acquérir aux élèves, mais plutôt une synthèse permettant à l'enseignant d'être à l'aise avec le sujet, et de répondre aux éventuelles questions.
Activité : Où vivent les grands singes ?
Activité : Combien de grands singes en Afrique ?
Activité : Où vivent les chimpanzés ?
Partie 2 : Ecosystèmes, relations alimentaires et interdépendance des êtres vivants
Objectif général :
- Démontrer que dans le vivant, tout est lié.
Notions essentielles à transmettre :
- Dans la nature, tout est lié : les êtres vivants dépendent les uns des autres.
- Chaque espèce est adaptée à son milieu de vie et aux autres êtres vivants : les prédateurs sont ainsi moins nombreux que leurs proies sinon celles-ci disparaîtraient de la surface de la Terre.
- Les chaînes alimentaires constituent un transfert d’énergie et de matière entre les êtres vivants. Elles "débutent" toujours par des producteurs primaires, dont les végétaux.
Domaines d’enseignement des programmes :
- La vie des vertébrés : déplacement et nutrition, environnement, faune et flore, chaîne alimentaire, écosystèmes, l’air.
Compétences :
- Analyse de documents
- Schématisation
Pour la préparation de cette séquence, nous recommandons à l'enseignant de prendre connaissance des éclairages scientifiques (onglet "doc scientifique"). Ils permettent de se (re)mettre à niveau quant aux notions abordées, et sont également riches pour la culture personnelle de l'enseignants. Notez qu'ils ne constituent pas une liste des notions à faire acquérir aux élèves, mais plutôt une synthèse permettant à l'enseignant d'être à l'aise avec le sujet, et de répondre aux éventuelles questions.
Activité : La vie dans la forêt
Activité : Comment fonctionne l’écosystème forêt ?
Activité : A chacun son rôle et sa place dans la forêt
Cette ressource est issue du projet "Hominidés"