La science dans la science-fiction

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La science dans la science-fiction

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Cycle 3
Durée
4h

Type de ressources

Séquence d'activités

Type d'activité

Auteur(s)

Thème(s) pédagogique(s) 1er degré

Thème(s) pédagogique(s) 2nd degré

Nombre d'activités

1

Dans les films de science-fiction, une partie de l’intrigue ou du contexte repose sur des notions liées à la science et à la technologie : physique des corps dans l’espace, astronomie, technologie des vaisseaux et des équipements… Il peut être très intéressant et pertinent de se demander quelle est la part de réalité dans ces éléments et quelle est la part de fiction. L'objectif est celui d'apprendre à distinguer – dans des oeuvres cinématographiques – ce qui relève d’éléments réels et fictifs. S’ouvrir aux résultats actuels de la recherche scientifique. Pour cela, les élèves visionnent un film de science-fiction (sur leur temps personnel) ou un extrait de ce film (sur le temps de classe). Ils donnent leurs idées initiales sur ce qui est scientifiquement vrai ou faux dans le film. À l’aide d’une recherche documentaire, ils valident (ou non) leurs idées initiales, puis présentent le résultat de leur recherche à l’ensemble de la classe, qui débat. En amont de la séance, l’enseignant sélectionne le ou les films de science-fiction sur lesquels il souhaite faire réfléchir les élèves. Il recherche également les ressources documentaires pour les élèves en difficulté, qui n’arriveraient pas à trouver des documents adaptés et pertinents. Éventuellement, l’enseignant peut proposer au professeur documentaliste de coanimer les séances. Le message principal à retenir est le suivant : parfois, les oeuvres de science-fiction utilisent des contenus scientifiques. Il n'est pas toujours facile de distinguer ce qui relève de la science de ce qui relève de la science-fiction, ou de nos opinions et représentations. Il faut apprendre à utiliser la recherche documentaire pour vérifier si une idée, affirmation ou représentation relève réellement de la science. Une fiche d'évaluation permet de vérifier la capacité des élèves à remobiliser les compétences travaillées.

Activité : Quelle est la part de réalité dans les films ?

Objectif : Visionner une oeuvre de Science-Fiction en portant son regard sur les notions scientifiques sous-jacentes. Confronter ses représentations initiales aux théories
scientifiques validées par la communauté scientifique ou aux avancées technologiques. Synthétiser ses idées et se doter d’un outil commun pour les communiquer à la classe entière.

 

Cette ressource est issue du projet thématique Esprit scientifique, Esprit critique.

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