Le sorcier de Menlo Park

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Le sorcier de Menlo Park

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Cycle 3
Durée
3h

Type de ressources

Séquence d'activités

Type d'activité

Contributeur(s)

Thème(s) Scientifique(s) 1er degré

Thème(s) Scientifique(s) 2nd degré

Thème(s) pédagogique(s) 1er degré

Thème(s) pédagogique(s) 2nd degré

Copyright

Creative Commons

Dans cette séquence d'activités, les élèves sont confrontés aux nombreux stéréotypes qui circulent sur les chercheurs et s’approprient les « étapes » de la démarche scientifique.

Activité 1 : Dessine-moi une personne « qui fait des sciences »

  • Durée : 1h10

  • Objectifs : Recueillir les idées que se font les élèves sur les scientifiques.
  • Résumé Le professeur interroge les élèves sur l’image qu’ils se font des scientifiques et sur la manière dont la science se fait en utilisant un questionnaire.

Activité 2 : Analyse des chansons de l’opéra Les mille tours d’Edison

  • Durée : 40 min
  • Objectifs : Confronter les représentations des élèves avec celles des auteurs de l’opéra.
  • Résumé : Le professeur demande aux élèves de confronter les images qu’ils se font des scientifiques avec celles contenues dans les chansons des mille tours d’Edison.

Activité 3 : Mais d’où nous viennent tous ces stéréotypes ?

  • Durée : 1h15
  • Objectifs : Développer un œil critique face aux stéréotypes qui nous entourent. Effectuer une recherche documentaire simple et ciblée.
  • Résumé : Les élèves confrontent les images de scientifiques d’aujourd’hui et de lieux de science avec leur imaginaire et ce qu’ils entendent ou lisent dans les médias.

Téléchargement fiches élèves

1 - "Qu'est-ce que la science ? " / 2 - Chanson 1 : De tous temps / 3 - Chanson 5 : Le sorcier de Menlo Park / 4 - Chanson 8 : Mille inventions / 5 - Les scientifiques mentionnés dans la chanson De tous temps / 6 - Quelques scientifiques d'aujourd'hui / 7 - Des lieux de science d'hier et d'aujourd'hui / 8 - Traduction de la chanson Put it to the test / 9 - Chanson 2 : Chaque fois 

 

Cette séquence est issue du projet "Les 1000 tours d'Edison"

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