Pourquoi les sabliers ne finissent-ils pas ensemble ?

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Pourquoi les sabliers ne finissent-ils pas ensemble ?

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Cycle 1

Type de ressources

Témoignage d'enseignant

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Creative Commons

Mots clés

Deux témoignages d'enseignants dans lesquels les élèves recherchent les raisons pour lesquelles la vitesse d'écoulement diffère d'un sablier à un autre, et pour aborder les notions de temps et de vitesse.

Dans ce document, un enseignant rapporte le déroulé d’une séquence d’activités qu’il a menée en classe - réactions des élèves, difficultés rencontrées, conseils aux autres enseignants... Ces témoignages peuvent être utiles à la fois dans le cadre de la préparation d’une séquence ou activité de classe, ou servir de matière aux enseignants pour construire leurs propres activités de classe.

Les élèves recherchent les raisons pour lesquelles la vitesse d'écoulement diffère d'un sablier à un autre

Cette séquence a été réalisée par des enseignants stagiaires de l'Inspé de Valence.

I - Situation de départ : présenter l'instrument sablier

II - La course des sabliers

III - Expériences

Les élèves étudient, utilisent, fabriquent et comparent des sabliers. Ils abordent les notions de temps et de vitesse

Objectif : Je connais et je vis les notions de "plus rapide que" ,"plus lent que", "premier arrivé", "dernier arrivé", "en même temps que".

I - Découvrons l'objet sablier

II - Que puis-je faire pendant la durée de l'écoulement du sablier ?

III - Comparer la durée d'écoulement de deux sabliers

IV - Comparer la durée d'écoulement de trois sabliers

V - Comment modifier la durée d'écoulement d'un sablier ?

VI - Comment remplir un sablier ?

VII - Prévoir l'ordre d'écoulement des sabliers en fonction des volumes de semoule

VIII - Ranger trois sabliers en les comparant deux à deux

Matériel

Pour la classe :
- Des petites bouteilles d'eau,
- Chatterton,
- Farine, sable, sucre.

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