Dans ce document, un enseignant rapporte le déroulé d’une séquence d’activités qu’il a menée en classe - réactions des élèves, difficultés rencontrées, conseils aux autres enseignants... Ces témoignages peuvent être utiles à la fois dans le cadre de la préparation d’une séquence ou activité de classe, ou servir de matière aux enseignants pour construire leurs propres activités de classe.
Les élèves recherchent les raisons pour lesquelles la vitesse d'écoulement diffère d'un sablier à un autre
Cette séquence a été réalisée par des enseignants stagiaires de l'Inspé de Valence.
I - Situation de départ : présenter l'instrument sablier
II - La course des sabliers
III - Expériences
Les élèves étudient, utilisent, fabriquent et comparent des sabliers. Ils abordent les notions de temps et de vitesse
Objectif : Je connais et je vis les notions de "plus rapide que" ,"plus lent que", "premier arrivé", "dernier arrivé", "en même temps que".
I - Découvrons l'objet sablier
II - Que puis-je faire pendant la durée de l'écoulement du sablier ?
III - Comparer la durée d'écoulement de deux sabliers
IV - Comparer la durée d'écoulement de trois sabliers
V - Comment modifier la durée d'écoulement d'un sablier ?
VI - Comment remplir un sablier ?
VII - Prévoir l'ordre d'écoulement des sabliers en fonction des volumes de semoule
VIII - Ranger trois sabliers en les comparant deux à deux
Pour la classe :
- Des petites bouteilles d'eau,
- Chatterton,
- Farine, sable, sucre.