Le bateau : histoire et fonctionnement

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Le bateau : histoire et fonctionnement

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Cycle 2
Cycle 3
Durée
4h30

Type de ressources

Séquence d'activités

Type d'activité

Contributeur(s)

Nombre d'activités

4

Après avoir étudié les principales évolutions ayant marqué l’histoire des bateaux, les élèves s’interrogent sur les sources d’énergie utilisées. Ils réalisent ensuite trois prototypes dont la propulsion est basée sur l’air, l’eau et l’élastique.

Séance d'activité : Un peu d’histoire…

Notions et connaissances travaillées :

  • Pour se mettre en mouvement le bateau a besoin d’une source d’énergie.
  • La source d’énergie peut être :

– Le travail humain (depuis 10 000 ans)
– Le vent (depuis 5 000 ans)
– Le charbon, le pétrole (depuis 1783)

Résumé : À travers une étude documentaire, les élèves retracent l’évolution historique des bateaux et se questionnent sur les sources d’énergie utilisées pour leur propulsion.

Séance d'activité : Quelles sont les sources d’énergie utilisées par le bateau ?

Notions et connaissances travaillées :

  • Pour se mettre en mouvement le bateau a besoin d’une source d’énergie.
  • La source d’énergie peut être :

– Le travail humain (depuis 10 000 ans)
– Le vent (depuis 5 000 ans)
– Le charbon, le pétrole (depuis 1783)

Résumé : Les élèves approchent la notion d’énergie (utilisation, forme, source…), notamment à travers des illustrations de l’évolution du bateau.

Séances d'activités : Comment le bateau avance-t-il ? (x2)

Notions et connaissances travaillées : La rame, la roue à aubes ou l’hélice poussent de l’eau vers l’arrière, ce qui fait avancer le bateau : c’est la propulsion.

Résumé : Les élèves construisent des bateaux qui se propulsent de différentes façons (air, eau, élastique, voile).


Cette ressource est issue du projet En marchant, en roulant, en naviguant...  je suis écomobile !

 

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