Objectifs :
- Faire constater aux enfants qu'ils ne sont pas tous de la même taille;
- Leur faire comparer leur taille avec celle d'un camarade;
- Leur faire prendre conscience de l'évolution de leur taille et de leurs capacités;
- Leur faire construire l'idée de croissance
Rôle de l’enseignant et organisation des ateliers
Pour la plupart, les activités proposées nécessitent la présence de la maîtresse dont le rôle est de questionner, faire verbaliser, tisser des liens. Mais elles s’appuient sur des activités de sensibilisation qui peuvent se dérouler en autonomie : les enfants commencent à se familiariser avec des éléments préalables nécessaires pour une reprise sous une autre forme dans le cadre d’un atelier plus guidé.
Une progression « en spirale »
Plutôt qu’à une séquence d’activités qui s’enchaînent au cours d’une année scolaire, ce thème se prête à des activités à géométrie variable et objectifs progressifs, avec reprises - sous diverses formes tenant compte du développement des enfants- au cours des trois années (Petite, Moyenne et Grande Section) et parfois à plusieurs reprises dans l’année.
Pour être efficaces, ces reprises avec variations nécessitent de conserver des traces des activités antérieures qui servent de support de mémoire mais aussi de fil rouge conceptuel.
Cette séquence se présente en deux parties qui s’articulent de la façon suivante :
La première partie concerne le repérage du corps (avec ses différentes parties et ses symétries) et aborde son mesurage :
- Ateliers déguisement et salon d’essayage (PS-MS-GS)
- Atelier : habiller une peluche et un poupon (PS-MS-GS)
- Des pieds et des mains (PS-MS-GS)
- Tracer puis conserver les silhouettes des enfants tout au long de l’école maternelle (MS-GS)
- Des activités en autonomie pour identifier, nommer, reconnaître les éléments du corps
- Comparer la taille des corps (MS-GS)
La deuxième partie porte sur le développement dans le temps et l’identification des changements :
- Ce que font les bébés, ce qu’ils sont
- On a grandi / on va grandir
Compétences : - Découvrir le monde : connaître les parties du corps, construire l’idée de croissance - S’approprier le langage : formuler des comparaisons, exprimer des faits passés, présents ou futurs Notions : - Plus on avance en âge, plus on est grand. Mais tous les humains ne grandissent pas de la même façon.On peut être plus jeune mais plus grand. - Les humains cessent de grandir quand ils sont adultes.
