Bâtisseurs de cathédrales

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Bâtisseurs de cathédrales

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Cycle 3

Type de ressources

Dossier primé Prix Lamap

Type de prix

Type de prix LAMAP

Année du prix

Année du prix LAMAP
2014

Contributeur(s)

Contributeur(s)

Thème(s) Scientifique(s) 1er degré

Thème(s) scientifique(s) (1er degré)

Thème(s) Scientifique(s) 2nd degré

Thème(s) scientifique(s) (2nd degré)

Copyright

Creative Commons

Les cathédrales sont à la fois des œuvres d’art et des prouesses techniques dont on se demande comment elles ont pu être réalisées au Moyen-Age ! En croisant la documentation historique avec l’observation et la manipulation d’objets physiques, les élèves ont compris comment l’Homme avait pu concevoir des machines lui permettant de s’affranchir d’efforts physiques importants pour réaliser des constructions gigantesques. Comme le souligne Anne Clémenson, déjà multilauréate, ce projet a révélé d’« ingénieux élèves - apprentis ingénieurs ».

Ce projet a été lauréat d'un prix La main à la pâte (édition 2014)

Dossier présenté par Anne CLEMENSON 

Les cathédrales défient l’imagination ! À côté des œuvres d’art qu’elles représentent, ce sont aussi des prouesses techniques dont on peut se demander comment elles ont pu être réalisées au Moyen-âge. 

C’est à cette question que la classe de Madame Clémenson s’est attachée à répondre dans le cadre d’un projet inter-disciplinaire associant l’histoire et les sciences. S’interrogeant tout d’abord sur les techniques possibles pour le levage de charges lourdes, les élèves ont proposé et expérimenté des solutions qu’ils ont confrontées à une importante documentation iconographique. Au-delà des principes (leviers, poulies, palans), ils ont ainsi pu s’approprier le fonctionnement de machines simples et en mesurer l’efficacité en concevant des outils de mesure des efforts fournis. Une visite à la cathédrale de Chambéry a été l’occasion d’échanger avec les équipes de restauration et aussi de s’interroger sur le pourquoi et le comment des voûtes omniprésentes dans ces constructions, leurs formes possibles et la façon de les construire. Ceci s’est traduit là aussi par une complémentarité très fructueuse entre investigation, expérimentation et évaluation quantitative sur maquettes. 
Ce projet est exemplaire dans sa démarche inter-disciplinaire mêlant la recherche de documentation historique, l’observation et la manipulation d’objets physiques. Il a permis aux élèves de comprendre comment l’Homme avait pu concevoir des machines lui permettant de s’affranchir d’efforts physiques importants pour réaliser des constructions gigantesques. Comme le souligne à juste titre Madame Anne Clémenson, il leur a permis de se révéler être d’« ingénieux élèves - apprentis ingénieurs ».

Lien vers le dossier complémentaire # 1.

Matériel

Matériel de construction

Objectif

Comprendre des systèmes simples de leviers, de poulies, apprendre à en créer et faire face aux problèmes. Voir une application concrète de ces systèmes dans le cas de la construction d’une cathédrale, pour comprendre en quoi ces bâtiments sont incroyables. Voir l’application sur le terrain à l’aide des équipes de restauration des maquettes réalisées en classe.

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