Notions et connaissances travaillées :
- Certains moyens de transport ont un très faible impact sur l’environnement : on parle de transports doux (marche, vélo, rollers…) ou de « modes actifs ».
- Ces transports doux sont particulièrement adaptés aux courts trajets.
- Les transports doux peuvent être utilisés sur le trajet domicile-école : c’est le pédibus.
- Lorsqu’il se déplace, le piéton ou le cycliste doit veiller à sa sécurité et à celle des autres.
- Un pédibus nécessite de défi nir des règles.
- L’utilisation massive des transports, et en particulier de la voiture, pose des problèmes pour la santé, l’environnement et la qualité de vie.
- Communiquer sur la mise en place d’un pédibus permet de faire le trajet plus en sécurité et de sensibiliser la collectivité et les citoyens.
Séance d'activité : Quel itinéraire ?
Résumé : La classe repère sur un grand plan du quartier l’endroit où habitent les élèves afin d’identifier un premier itinéraire pour le pédibus.
Séance d'activité : Quelles règles à suivre ?
Résumé : Une personne de la mairie intervient dans l’école afin de valider ou non l’itinéraire choisi puis de définir les règles de fonctionnement du pédibus
Séance d'activité : Notre itinéraire est-il praticable ?
Résumé : Les élèves testent le (ou les) parcours qu’ils ont identifié(s) pour le pédibus et vérifient qu’il(s) est (sont) praticable(s) et sécurisé(s).
Séance d'activité : Quelle communication ?
Résumé : La classe réalise la communication relative au pédibus : pour les parents, pour le trajet, pour la commune…
Cette ressource est issue du projet En marchant, en roulant, en naviguant... je suis écomobile !
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