Mise en place d’un autobus pédestre

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Mise en place d’un autobus pédestre

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Cycle 2
Cycle 3
Durée
5h à 6h30

Type de ressources

Séquence d'activités

Type d'activité

Contributeur(s)

Thème(s) Scientifique(s) 1er degré

Thème(s) Scientifique(s) 2nd degré

Nombre d'activités

4

Cette séquence n’a véritablement de sens qu’en milieu urbain et peut donc être ignorée pour les classes rurales. Elle ne prétend pas, à elle toute seule, permettre la réalisation d’un autobus pédestre [ce système de ramassage scolaire à pied est parfois appelé « pédibus » (marque déposée) ou « carapatte » (démarche proposée par l’Ademe aux établissements scolaires)]. Elle se voit plutôt comme une réflexion qui, si elle rencontre l’intérêt des acteurs (familles, mairie, école), peut initier un projet à plus long terme. Les élèves vont travailler sur la définition de plusieurs itinéraires et aborder différentes questions relatives à la sécurité, la signalétique, les horaires… Ils travaillent ensuite à la communication auprès de la mairie et des parents.

Notions et connaissances travaillées :

- Certains moyens de transport ont un très faible impact sur l’environnement : on parle de transports doux (marche, vélo, rollers…) ou de « modes actifs ».
- Ces transports doux sont particulièrement adaptés aux courts trajets.
- Les transports doux peuvent être utilisés sur le trajet domicile-école : c’est le pédibus.
- Lorsqu’il se déplace, le piéton ou le cycliste doit veiller à sa sécurité et à celle des autres.
- Un pédibus nécessite de défi nir des règles.
- L’utilisation massive des transports, et en particulier de la voiture, pose des problèmes pour la santé, l’environnement et la qualité de vie.
- Communiquer sur la mise en place d’un pédibus permet de faire le trajet plus en sécurité et de sensibiliser la collectivité et les citoyens.

Séance d'activité : Quel itinéraire ?

Résumé : La classe repère sur un grand plan du quartier l’endroit où habitent les élèves afin d’identifier un premier itinéraire pour le pédibus.

Séance d'activité : Quelles règles à suivre ?

Résumé : Une personne de la mairie intervient dans l’école afin de valider ou non l’itinéraire choisi puis de définir les règles de fonctionnement du pédibus

Séance d'activité : Notre itinéraire est-il praticable ?

Résumé : Les élèves testent le (ou les) parcours qu’ils ont identifié(s) pour le pédibus et vérifient qu’il(s) est (sont) praticable(s) et sécurisé(s).

Séance d'activité : Quelle communication ?

Résumé : La classe réalise la communication relative au pédibus : pour les parents, pour le trajet, pour la commune…


Cette ressource est issue du projet En marchant, en roulant, en naviguant...  je suis écomobile !

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