Les machines de Rube Goldberg

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Les machines de Rube Goldberg

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Cycle 2
Cycle 3
Durée
3h20

Type de ressources

Séquence d'activités

Type d'activité

Contributeur(s)

Thème(s) pédagogique(s) 1er degré

Thème(s) pédagogique(s) 2nd degré

Nombre d'activités

3

L'objectif de la séquence est d'introduire une première réflexion sur la notion de relation de cause à effet par la réalisation pratique d’un objet technologique. Les élèves découvrent les machines de Rube Goldberg au travers de dessins ou de vidéos qu’ils décrivent, analysent et représentent. Une brève définition de ce que sont la cause et l’effet est rédigée. Ceci permet de se lancer dans la deuxième activité qui consiste à concevoir une machine de Rube Goldberg, composée d’une séquence de relation de cause à effet aboutissant à un effet final. Les élèves la commentent. Progressivement, ils la perfectionnent, puis en font une représentation finale mentionnant au moins une relation de cause à effet. Ils ont besoin pour cela de matériel de récupération à collecter à l'avance. La troisième activité consiste à transposer les notions de cause et d’effet à leur vie de tous les jours, en traçant des chaînes de causalité autour d’un événement familier. Le message principal à retenir est le suivant : une cause est un événement qui en provoque un autre (son effet). Un effet est un événement provoqué par un autre événement (sa cause). Une fiche d'évaluation permet de vérifier la capacité des élèves à remobiliser les compétences travaillées.

Notions et connaissances travaillées : 

- Identifier et comprendre des relations de cause à effet

Cycle 2 : 
- Pratiquer, avec l’aide du professeur, quelques moments d’une démarche d’investigation 
- Ordonner des événements 
- Identifier les principaux constituants d’une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique (« parce que » – « donc ») 
- Coopérer en vue d’un objectif commun 
- Tirer parti de trouvailles fortuites, saisir les effets du hasard

Cycle 3 : 
- Pratiquer, avec l’aide du professeur, quelques moments d’une démarche d’investigation
- Identifier les constituants d’une phrase simple en relation avec son sens (« parce que » – « donc »)
- Réaliser en équipe tout ou une partie d’un objet technique répondant à un besoin 
- S’engager dans la réalisation d’un projet collectif 
- Coopérer

Disciplines : Questionner le monde / Sciences et technologie, Français.

Message à emporter : Une cause est un événement qui en provoque un autre (son effet). Un effet est un événement provoqué par un autre évènement (sa cause).

Activité : Analyser une machine de Rube Goldberg

Déroulé : Les élèves découvrent les machines de Rube Goldberg au travers de dessins ou de vidéos qu’ils décrivent, analysent (phase 1) et représentent (phase 2).

Activité : Réaliser une machine de Rube Goldberg

Déroulé : Les élèves conçoivent une machine de Rube Goldberg composée d’une séquence de relations de cause à effet aboutissant à un effet final, et la commentent (phase 1). Progressivement, ils la perfectionnent puis en font une représentation finale mentionnant au moins une relation de cause à effet (phase 2).

Activité : Causes et effets du quotidien

Déroulé : Les élèves transposent les notions de causes et d’effets à leur vie de tous les jours, en traçant des chaînes de causalité, autour d’un événement familier.

 

Cette ressource est issue du projet thématique Esprit scientifique, Esprit critique.

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