Flotte ou coule : à quelles conditions ?

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Flotte ou coule : à quelles conditions ?

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Cycle 2
Durée
4 séances d'une heure environ

Type de ressources

Séquence d'activités

Thème(s) Scientifique(s) 1er degré

Copyright

CC BY-NC-SA 4.0 International

Il s'agit ici de comprendre que la taille d'un objet ne suffit pas pour nous dire s'il flotte ou s'il coule.

Sommaire de la séquence d'activités :

Séance 1 : Flotte ou coule ? 
Objectifs 
: trier différents objets, retrouver les critères déjà dégagés, exprimer son point de vue, écouter les autres élèves. 

Séance 2 : Fruits et légumes 
Objectifs 
: trier différents fruits et légumes, mettre en évidence la présence d’air dans certains fruits ou légumes, proposer des critères, exprimer son point de vue, écouter les autres élèves 

Séance 3: Influence de la masse de l'objet, à volume constant, sur la flottabilité
Objectifs 
: mettre en évidence l’influence de la masse d’un objet sur la flottaison, objet pouvant être constitué de plusieurs matériaux

Séance 4 : Influence de la forme de l'objet, à « masse de matériau constante», sur la flottabilité
Objectif 
: mettre en évidence que la forme d’un objet a une influence sur sa flottabilité,

Séance 5 : Défi « le plus d’objets sur le bateau » 
Objectifs 
: Évaluation et réinvestissement 

- prévoir des objets homogènes comme pâte à modeler, cuillère en bois, bouchons de liège ou assimilé, capsule de bouteille, cuillère en alu ou inox, polystyrène, morceaux de bois…), bacs contenant de l’eau pour chaque groupe, des protections pour les élèves (des grands sacs plastiques troués par ex), des serpillières et de quoi sécher les élèves (serviettes, torchons)

- différents fruits et légumes (dont un pamplemousse, une noisette, un kiwi, une pomme de terre, un grain de raisin s’il y a, etc), bacs contenant de l’eau pour chaque groupe, des protections pour les élèves (des grands sacs plastiques troués par ex), affiche réalisée la séance 1

- des boîtes vides opaques se fermant hermétiquement (boîtes de pellicules photos par exemple), différents matériaux (sable, graines, riz, farine, coton, pâte à modeler...), une balance, un bac contenant de l’eau pour tester, des protections pour les élèves (des grands sacs plastiques troués par ex), une balance

 

Objectifs notionnels : - Volume immergé, masse d’un objet inhomogène Objectifs méthodologiques : - Décrire et représenter ce qui a été réalisé expérimentalement - Emettre des hypothèses, donner son point de vue et l'argumenter - Travailler avec les autres, s’exprimer et écouter l’avis des autres - Chercher des explications aux phénomènes observés - Réinvestir ses observations dans un défi

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