Attention, concentration et distraction

Rechercher

Attention, concentration et distraction

PrintFacebookTwitterLinkedin
Cycle 2
Cycle 3
Durée
2h45

Type de ressources

Séquence d'activités

Type d'activité

Contributeur(s)

Thème(s) Scientifique(s) 1er degré

Thème(s) Scientifique(s) 2nd degré

Nombre d'activités

3

Cette séquence a pour but de permettre aux élèves d'explorer les notions d'attention, de distraction et d'automatismes. Ils constatent que l’attention a des limites, mais que l’on peut « faire attention à son attention ».

Activité : Concentration et distraction

Objectifs :

  • Permettre aux élèves de réfléchir à la notion d’attention (soit dirigée volontairement, soit accaparée par des objets ou des événements) et à la notion de distraction
  • Permettre aux élèves de réfléchir au fait que l’attention a des limites et que l’on peut « faire attention à son attention »

Compétences travaillées :

> Pratiquer une démarche d’investigation: savoir observer, questionner
> Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter
> Échanger, questionner, justifier un point de vue

Activité : Partager son attention

Objectifs :

  • Permettre aux élèves de réfléchir à la difficulté de mener plusieurs tâches en même temps
  • Permettre aux élèves de réfléchir au fait que l’attention a des limites et que l’on peut « faire attention à son attention »

Compétences travaillées :

> Pratiquer une démarche d’investigation: savoir observer, questionner
> Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter
> Échanger, questionner, justifier un point de vue
> Lire, interpréter et construire quelques représentations simples: tableaux, graphiques

Activité : La maîtrise des automatismes

Objectifs :

  • Permettre aux élèves de réfléchir aux actions faites automatiquement, sans besoin d’être attentif
  • Permettre aux élèves de prendre conscience de l’importance de savoir résister à certains automatismes

Compétences travaillées :

> Pratiquer une démarche d’investigation: savoir observer, questionner
> Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter
> Échanger, questionner, justifier un point de vue
> Lire, interpréter et construire quelques représentations simples: tableaux, graphiques

Vidéo associée à la séance


Cette ressource est issue du projet thématique Les écrans, le cerveau... et l'enfant

Une sélection de ressources pour enseigner chaque notion scientifique aux programmes scolaires du BO !

En savoir plus

Découvrez L@map, la plateforme de formation en ligne pour les professeurs du premier degré et du collège. 

En savoir plus