Testez nos ressources en préparation !

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La Fondation La main à la pâte produit régulièrement de nouvelles ressources pour la classe. Elle fait appel à des enseignants pour les tester en classe et garantir ainsi la qualité pédagogique des contenus et le bon déroulé des activités proposées. Pour nous accompagner dans le processus de validation de nos ressources, vous trouverez ci-dessous des ressources pour lesquelles nous recherchons des enseignants volontaires, acceptant de les tester et de nous faire leurs retours !

Pourquoi participer aux tests de nos ressources ?

Destinataires des ressources proposées par la Fondation, les enseignants sont également un maillon essentiel de leur chaîne de production. Ils sont présents à chaque étape, à la fois pour s’assurer de la qualité pédagogique des contenus, et du bon déroulé en classe des activités proposées. Un gage de qualité auquel la Fondation s’attache depuis son origine, qui contribue à la confiance que nous portent les enseignants, et nous permet de continuer à leur proposer de nouvelles ressources en accès libre et gratuitement.

Devenez acteurs de nos ressources ! 

Comment participer aux tests de nos ressources ?

  1. Téléchargez une ou plusieurs ressources listées ci-dessous accompagnées de la « Fiche d’observation des tests en classe ».
  2. Mettez en œuvre la ressource en classe en situation réelle et en suivant le plus précisément possible le déroulé proposé dans la ressource.
  3. Lors de cette mise en œuvre, ou juste après la séance de classe, remplissez la « Fiche d’observation des tests en classe» pour indiquer les points positifs, les points qui pourraient être améliorés, ou les difficultés rencontrées pendant la mise en œuvre de la ressource en classe.
  4. Renvoyez-nous la « Fiche d’observation des tests en classe» à l’adresse email renseignée à la fin de la fiche.

Toutes vos remarques sont utiles pour améliorer nos nouvelles ressources, et nous vous en remercions !

> Pour vous guider dans la réalisation des tests en classe, téléchargez notre « guide des tests en classe » 
> Pour les ressources utilisant l'application FizziQ, vous pouvez trouver un mode d'emploi et des documents utiles sur la page dédiée. 
 

 

Ressources à tester en classe

    Le timbre d’un instrument (défi scientifique) - Collège/Lycée

    Résumé : 
    ...pour aborder ce qu'est le timbre d’un son à travers l'étude d'un son pur / complexe et la notion de fréquence.
    Trois amis musiciens accordent leurs instruments à l’aide d’un diapason La3 et discutent :
    – Le hautbois : « J’ai le son le plus riche ! »
    – Le guitariste : « Sûrement mais moi j’ai le son le plus pur ! »
    – Le pianiste : « Ecoutez, c’est moi pour qui le La3 est le plus pur ! »

    A votre avis, qu’est-ce que cela signifie ? Pour le comprendre, vous pouvez utiliser l’application FizziQ pour écouter les sons de ces trois amis (piano 1, hautbois, guitare) dans la bibliothèque de sons de l’onglet « Outils » et pour visualiser les caractéristiques de ces sons :
    – leur amplitude,
    – le spectre de fréquences des sons.

    > Télécharger la fiche "le timbre d’un instrument (défi scientifique)"
    > Fiche d'observation à télécharger, remplir, puis nous renvoyer

    Mesure d’angles et série de données (défi scientifique) - Cycle 4

    Résumé : 
    A partir de la construction / schématisation d'une "rampe", l’objectif est de faire comprendre aux élèves l’importance de l’outil de mesure dans la précision de leurs résultats et de les inciter à trouver des moyens de représenter cette variabilité des mesures et des façons de « choisir » une valeur qui sera acceptable au regard de l’appareil de mesure utilisé. Cela permet de consolider ou d’introduire la notion de moyenne et de nombreuses représentations graphiques selon le choix des enseignants et leur discipline.

    > Télécharger la fiche "Mesure d'angles et série de données (défi scientifique)"
    > Fiche d'observation à télécharger, remplir, puis nous renvoyer

    Albédo (défi scientifique) - Collège/Lycée

    Résumé : 

    • « Pourquoi fait-il plus chaud dans une voiture noire qu’une voiture blanche exposée en plein soleil l’été ? »

    Ce défi peut être l’introduction à la notion d’albédo et notamment à l’impact de la couleur d’un matériau sur sa température lorsqu’il est exposé à une source lumineuse rayonnante.

    • « Comment montrer l’impact de la diminution de l’albédo sur le changement climatique ? »

    Ce défi permet de réinvestir la notion d’albédo si elle a été abordée en amont avec les élèves et de faire le lien avec les notions de changement climatique et d’impact des activités humaines sur celui-ci. 

    > Télécharger la fiche "Albédo (défi scientifique)"
    > Fiche d'observation à télécharger, remplir, puis nous renvoyer

     

    Comment sont produites nos ressources ?

    Les ressources produites par la Fondation et mises à disposition des enseignants sont le résultat d’un travail de co-construction qui associe les compétences des membres de l’équipe La main à la pâte, l’expertise des scientifiques, et le savoir-faire des enseignants. Pour chaque production de ressource, et tout au long du processus d’élaboration, l’équipe de la Fondation s’entoure de parties prenantes de la communauté scientifique - pour produire et valider les connaissances scientifiques -, et de la communauté enseignante - pour garantir la qualité pédagogique des contenus et le bon déroulé des ressources en classe. 

    Processus schématique de production des ressources proposées par la Fondation