Notions et connaissances travaillées :
- Multiplier les observations pour construire des connaissances
- Pratiquer, avec l’aide du professeur, quelques moments d’une démarche d’investigation
- Extraire les informations pertinentes d’un document et les mettre en relation pour répondre à une question
- Utiliser des outils pour représenter un problème : diagrammes, graphiques.
Disciplines : Questionner le monde, Mathématiques, Français, EMC
Activité : Des données variées
Déroulé : A partir de leur vécu personnel puis d’un jeu de données relatif à l’âge de la chute de la première dent de lait, les élèves découvrent de quelle façon on produit des connaissances (phase 1). Ce faisant, ils s’initient à des moyens de représentation des données (histogrammes, moyennes…) (phase 2).
Message à emporter : A partir des exemples de chacun (les données), on peut fabriquer des connaissances, qui sont plus générales.
Activité : Débat, données et connaissances dans la vie quotidienne
Déroulé : Les élèves débattent à partir des conclusions de l’Activité précédente, qu’ils mettent en relation avec des situations du quotidien.
Message à emporter : Dans notre vie quotidienne, lorsque nous discutons avec d’autres personnes, nous (ou les autres) sommes parfois tentés de généraliser à partir d’un seul exemple ou bien de dire que quelque chose n’est pas vrai juste parce que nous connaissons un contre-exemple. Maintenant que nous savons comment les connaissances sont produites, nous savons que c’est un piège!
Cette ressource est issue du projet thématique Esprit scientifique, Esprit critique.
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