Le suivi scientifique de la biodiversité : Les moineaux disparaissent-ils de Paris ?

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Le suivi scientifique de la biodiversité : Les moineaux disparaissent-ils de Paris ?

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Cycle 3
Cycle 4
Durée
2h

Type de ressources

Sequence of activities

Contributeur(s)

Thème(s) Scientifique(s) 2nd degré

Thème(s) pédagogique(s) 1er degré

Thème(s) pédagogique(s) 2nd degré

Copyright

CC BY-NC-SA 4.0 International

Les moineaux disparaissent-ils de Paris, ainsi que l’affirme une habitante désespérée de ne plus voir d’oiseaux à sa mangeoire, comme par le passé ? Les élèves vont mener une enquête dans les rues de la ville, découvrir ce qu’est un protocole de sciences participatives et, surtout, outiller leur raisonnement : une opinion basée sur un témoignage ne vaut pas un protocole scientifique bien mené !

Notions et connaissances travaillées : écosystème; relier le peuplement d’un milieu et les conditions de vie.

Compétence esprit critique : Une affirmation basée sur des observations multiples est plus fiable qu'une affirmation basée sur des observations limitées

Cette ressource comprend :

Des documents clés en main pour mener l’activité sur les plans scientifique et méthodologique :

  • Un document ressource pour comprendre le déroulé de la séance et les objectifs à atteindre (PDF)
  • Un diaporama de présentation pour accompagner le cours (PDF)
  • Une fiche de synthèse (version vierge ou complétée) pour faciliter la trace écrite (PDF)
  • Une activité d’approfondissement pour développer le notions scientifiques (PDF)

Une activité à mener sur tablette en classe (travail possible en autonomie ou à distance) : lancer l'activité

Une vidéo d’un ornithologue (à projeter en classe) présentant la véritable enquête moineaux et la démarche scientifique qui garantit des conclusions fiables :

Lien vers la vidéo https://vimeo.com/448884871/f30d18ef0d

Déroulé : 

Les élèves sont confrontés à l’opinion d’une Parisienne affirmant que les moineaux sont en train de disparaître de la capitale. Par groupe de 3 ou de 4, les élèves incarnent le rôle d’observateurs participant à un suivi ornithologique de sciences participatives pour tenter de vérifier la véracité de cette opinion. Les différents groupes d’élèves obtiennent des résultats très divergents dans leur enquête sur l’évolution des effectifs de moineaux (et donc des conclusions opposées), ce qui leur permet de réaliser que des observations isolées ne suffisent pas pour parvenir à une conclusion solide et fiable.

Ils visionnent ensuite une vidéo présentant le protocole mis en place par les scientifiques impliqués dans l’enquête moineaux à Paris. Cette vidéo souligne notamment l’importance de s’appuyer sur des observations répétées pour parvenir à des conclusions fiables. Les élèves peuvent alors valider l’hypothèse initiale et réfléchir aux causes de la disparition des moineaux. Ils découvrent la notion d’écosystème (milieu de vie avec ses caractéristiques et son peuplement) et l’impact des modifications des conditions du milieu, notamment en lien avec les activités humaines. 


Cette ressource fait partie du projet "Biodiversité et esprit critique" sur le site CQFD science et esprit critique, un site de la Fondation La main à la pâte pour mieux comprendre l’esprit critique, s’immerger dans des questions de science et de société et partager des ressources pédagogiques.

 

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