L’enseignement des sciences fondé sur l'investigation

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L’enseignement des sciences fondé sur l'investigation

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Type de ressources

Documentation pédagogique

Thème(s) pédagogique(s) 1er degré

Thème(s) pédagogique(s) 2nd degré

Copyright

CC BY-NC-SA 4.0 International

Ce guide "L’enseignement des sciences fondé sur l'investigation - Conseils pour les enseignants" est destiné aux enseignants et aux formateurs de l’école primaire. Il présente dans sa première partie certains aspects de l’Enseignement des Sciences Fondé sur l’Investigation (ESFI), ainsi que ses implications pour la classe en s’appuyant sur des outils pédagogiques créés dans différents pays. La seconde partie propose des conseils permettant d’adapter et de concevoir des séquences d’activités pour la classe.

Ce guide est la version française du document initialement édité en anglais et mis en ligne sur le site du projet Pollen-seed cities for science. Il a été produit dans le cadre du projet Pollen mené de 2006 à 2009, et dont l'objectif était de comparer les méthodes et actions des différents programmes de rénovation de l’enseignement des sciences dans lesquels s’engageaient alors certains pays de l’Union européenne, de partager les bonnes pratiques et de favoriser la prise de conscience, au niveau européen, de l’importance des enjeux de l’enseignement scientifique. 

En savoir plus sur le projet Pollen

 

Qu’est-ce qu’un enseignement des sciences fondé sur l’investigation ?

L’enseignement des sciences fondé sur l’investigation (ESFI) s’appuie sur la compréhension des modes d’apprentissage des élèves, sur la nature de l’investigation scientifique et sur l’identification des connaissances et compétences que les élèves devront maîtriser. Il présuppose également que les élèves comprennent réellement ce qu’ils apprennent et ne se limitent pas à apprendre des contenus et des informations. Contrairement au processus d’apprentissage dans lequel la satisfaction d’être récompensé constitue la seule motivation, l’ESFI recherche à motiver les élèves par la satisfaction d’avoir appris et compris quelque chose. Il ne s’agit pas de mémoriser sur le court terme des quantités d’informations mais, plutôt, de s’attarder sur certaines notions pour les consolider et les renforcer à mesure que l’élève grandit.

 

Sommaire du guide "L’enseignement des sciences fondé sur l'investigation - Conseils pour les enseignants"

Première partie

  1. L’enseignement des sciences fondé sur l’investigation
  2. L’enseignement des sciences fondé sur l’investigation ? 
  3. Quels sont les principes importants d’un enseignement fondé sur l’investigation ?
  4. Quelles sont les principales stratégies pédagogiques pour mettre en œuvre l’ESFI ? 
  5. Quelques stratégies pédagogiques spécifiques
  6. Evaluation formative
  7. Résumé de la première partie

Deuxième partie

  1. Guide pour l’élaboration de modules de sciences fondés sur l’investigation
  2. Introduction
  3. Concevoir la structure d’ensemble d’un module
  4. Concevoir les séquences d’apprentissage
  5. Exemples
  6.  Une graine ? une plante ?
  7.  Le clown dont le nez s’allume
  8. Résumé de la deuxième partie
  9. Bibliographie

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