Comment produire du vent ?

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Comment produire du vent ?

Cycle 1
6 séances

Type de ressources

Témoignage d'enseignant

Contributeur(s)

Thème(s) Scientifique(s) 1er degré

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Creative Commons

Mots clés

Après avoir mené des expériences permettant de prendre conscience de l'existence, de la force et de la direction du vent, des enfants de maternelle vont essayer de fabriquer un jouet et tenter de trouver des moyens pour fabriquer du vent. Ce témoignage est apporté par des enseignants participant au programme chinois Learning by Doing, dans le cadre d'une coopération établie avec la Fondation La main à la pâte.

Dans ce document, un enseignant rapporte le déroulé d’une séquence d’activités qu’il a menée en classe - réactions des élèves, difficultés rencontrées, conseils aux autres enseignants... Ces témoignages peuvent être utiles à la fois dans le cadre de la préparation d’une séquence ou activité de classe, ou servir de matière aux enseignants pour construire leurs propres activités de classe.

Notions et connaissances travaillées : « Explorer la matière et les matériaux par l'observation ainsi que des actions directes » ; « Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques ».

Message à emporter : Le vent n'est pas du vide, ce n'est pas "du rien" : on peut le sentir, et percevoir sa force et sa direction. Parfois, il est dangereux, mais on peut aussi se servir de sa force. De différentes façons, on peut mettre l'air en mouvement et "produire du vent".

La nature est pleine de phénomènes merveilleux et intéressants. Guider les enfants à la recherche de témoignages - issus d’expériences personnelles - les aide non seulement à prendre l’initiative de construire leurs connaissances, mais les aide aussi à développer leur capacité à étudier, à résoudre des problèmes et à éprouver la véritable signification de la science.
Le vent est présent tout au long des quatre saisons. C’est un phénomène que les enfants peuvent sentir dès qu’ils sont en dehors de la maison. En ce qui concerne le vent en tant que phénomène, il faut réserver son enseignement à l’école élémentaire ou au collège ; les enfants de l’école maternelle ne peuvent pas vraiment comprendre sa formation. Ils sont toutefois capables de prouver son existence par des manifestations objectives qu’ils ont observées, qu’ils ont écoutées et qu’ils ont senties. Ils sont capables de découvrir la force du vent, d’étudier et de déterminer aussi sa direction ; capables de fabriquer un jouet pour jouer dont les caractéristiques permettent de jouer avec le vent et même de fabriquer du vent ; ils sont également capables de connaître les relations entre le vent et les hommes en faisant un bilan de leurs expériences et en recueillant des informations pertinentes.
Le printemps de Pékin est pour les enfants une belle saison pour étudier le vent. De Mars à Juin, la nature crée magiquement toutes sortes de vents : vent doux, vent fort moyen, vent très fort, tempête de sable. Profiter de ces conditions favorables permet de développer une série d’activités pour étudier le vent. Ce thème d’activité peut être réalisé durant le dernier semestre de l’école maternelle, le but de cette activité étant de permettre aux enfants de découvrir et de connaître les caractéristiques du vent au travers de leurs expériences personnelles et de leurs « investigations avec les mains ».

Un déroulement possible de la séquence

Séances / Questions de départ

Activités conduites avec les enfants

Attitudes

Méthode scientifique

Connaissances, savoirs et savoir-faire en jeu

Comment savoir qu’il fait du vent aujourd’hui ?

L’enfant sort en plein air pour percevoir le vent et le décrire.

Observer et décrire, écouter les autres

Observer le vent

Percevoir l’existence du vent
Percevoir la force du vent et décrire les sensations différentes dues au vent de force différente.
Percevoir la direction du vent et faire des tests.

le vent a-t-il de la force ?

L’enfant sort en plein air pour percevoir la force du vent et faire un résumé.

Observer le vent
Résumer les observations

D’où vient le vent ?

L’enfant cherche la direction du vent par les mêmes méthodes

Faire des propositions et vérifier par eux-mêmes

Faire des prévisions et les tester

Que nous apporte le vent ?

Ramasser les documents concernant le sujet du vent, échanger et faire une rubrique spéciale

Mener les expériences jusqu’au bout

Regrouper des documents
Classer et résumer

Connaître les avantages et les inconvénients du vent, apprendre à classer et résumer.

Quel jouet peut-on fabriquer pour jouer avec le vent ?

L’enfant fabrique des jouets et les teste dans le vent.

Etre sérieux

Concevoir un projet d’expérience
Expérimenter

Fabriquer des jouets utilisant le principe du vent

Peut-on fabriquer du vent ?

L’enfant devine, cherche des matériels et met en œuvre l’expérimentation

Faire des propositions et respecter des consignes de sécurité

Faire des prévisions
Expérimenter

Utiliser de multiples méthodes pour fabriquer du vent. Communication orale et écrite à l’aide de dessins

Séance d'activité : Comment savoir qu’il fait du vent aujourd’hui ?

Séance d'activité : D’où vient le vent ?

Séance d'activité : Le vent a-t-il de la force ?

Séance d'activité : Que nous apporte le vent ?

Séance d'activité : Quel jouet peut-on fabriquer pour jouer dans le vent ?

Séance d'activité : Peut-on fabriquer du vent ?

Objectif

Savoir imaginer puis mettre en oeuvre un protocole expérimental pour répondre à une problématique (ici, prouver l'existence du vent, en découvrir et en prouver la force, étudier et déterminer sa direction) et mettre en oeuvre les premières étapes d'une démarche expérimentale.

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