Maladies infectieuses et contamination

Cycle 4

Durée

2h15

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Déterminer les causes et les facteurs de risque d’une maladie est une étape indispensable pour envisager des méthodes de lutte. Dans un premier temps, les élèves étudient deux textes datant du XIXe siècle, portant sur la question de l’origine des épidémies de choléra qui sévissent à l’époque et des remèdes contre cette maladie. C’est l’occasion pour l’enseignant d’aborder la distinction entre opinion et connaissance. Dans un second temps, les élèves se plongent dans une enquête scientifique pour déterminer l’origine réelle des épidémies de choléra. Les élèves découvrent l’importance de la démarche scientifique pour obtenir des faits objectifs et rigoureux. Dans un dernier temps, les élèves entrevoient la diversité des modalités de transmission des maladies infectieuses à l’aide d’un jeu de cartes.

Disciplines : SVT et/ou français, histoire (optionnel), mathématiques (optionnel)

Connaissances et compétences travaillées :

- Distinguer ce qui relève d’une croyance ou d’une opinion et ce qui constitue un savoir scientifique.
- Méthodes de prévention et de lutte contre la contamination des individus.
- Identifier par l’histoire des sciences et des techniques comment se construit un savoir scientifique.

Activité 1 : Des rumeurs aux profiteurs

Déroulé et modalités : Les élèves étudient deux textes du XIXe siècle : un extrait d’un roman de Victor Hugo et un texte humoristique paru dans un journal satirique. À leur façon, tous deux évoquent une maladie terrible : le choléra. Les élèves réfléchissent sur la manière dont une société se comporte face à l’incertitude et en l’absence de connaissance scientifique établie.

Activité 2 : La carte qui a changé le monde

Déroulé et modalités : Les élèves se mettent dans la peau de celui que l’on considère comme le père de l’épidémiologie : John Snow. En pleine épidémie de choléra, à Londres, Snow a su retrouver l’origine des contaminations. Aux élèves de mener l’enquête, à la manière de Snow… à l’aide d’un jeu de cartes.

Activité 3 : Une diversité de modes de contamination

Déroulé et modalités : Les élèves réalisent un jeu de catégorisation des différentes maladies infectieuses pour illustrer la diversité des modes de contamination.