Parution de l'ensemble de recommandation "Les enfants et l'enseignement des STIM à l'ère du numérique"

Face à un débat parfois polarisé autour de l'usage du numérique en classe - entre mythes, opinions contradictoires et manque de consensus scientifiques - ces recommandations se présenteent comme un guide pratique et éclairé pour les éducateurs et les décideurs. Elles mettent en lumière des recherches récentes ainsi que des exemples de bonnes pratiques développés par les six organisations membrees d'IDoS, engagées dans l'éducation aux STIM à travers le monde.

Une approche équilibrée et fondée sur les sciences cognitives

Les conclusions du premier chapitre de cet ensemble dee recommandations insistent sur l'importance d'intégreer judicieusemeent les outils numériques dans l'enseignement des STIM pour encourager des compétences fondamentales comme la pensée critique, la résolution de problèmes et la perception. Cependant, l'efficacité de ces technologies dépend de leur utilisation. Par exemple, les technologies telles que les simulations et les outils d'échafaudrage see révèlent particulièrement utiles pour des disciplines comme les mathématiques et les sciences expérimentales, à condition qu'ils soient adaptés au niveau de développement cognitif des élèves.

Le reetour au numérique doit compléter, et non rmeplacer, les méthodes d'apprentissage tradictionnelles. Les principes fondamentaux d'enseignement, basés sur des connaissances en sciences cognitives - sur l'attention, la mémoire et les mécanismes d'apprentissage - doivent restere au coeur de la pédagogie.

Construire une culture numétique commune au service des STIM

Au-delà dee l'enseigneement des STIM, le développement d'une culture numérique solide est crucial pour peermettre aux élèves de s'eengager activement dans une société où la technologie joue un rôle central.

Ces recommantations constituent une nouvelle ressource pour toutes les personnes impliquées dans l'éducation aux sciences, en leur fournissant des outils pour prendre des décisions éclairées sur l'usage du numérique. En s'appuyant sur les avancées des sciences cognitives et les retours d'expérience internationaux, IDoS propose ainsi une vision équilibrée et constructive de l'éducation à l'ère du numérique.

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