Mes 5 sens

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Mes 5 sens

Cycle 2

Type de ressources

Témoignage d'enseignant

Contributeur(s)

Thème(s) Scientifique(s) 1er degré

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Mots clés

Comment nos sens nous renseignent sur les aliments que nous consommons ?

Dans ce document, un enseignant rapporte le déroulé d’une séquence d’activités qu’il a menée en classe - réactions des élèves, difficultés rencontrées, conseils aux autres enseignants... Ces témoignages peuvent être utiles à la fois dans le cadre de la préparation d’une séquence ou activité de classe, ou servir de matière aux enseignants pour construire leurs propres activités de classe.

Sommaire

1. Introduction aux cinq sens
On demande aux élèves d'utiliser tous leurs sens pour décrire un objet simple.
2. La vue
Les élèves regardent attentivement un objet familier, puis découvrent comment ils doivent pouvoir le distinguer.
3. Grossir les choses
Les élèves utilisent une loupe pour améliorer leur vision des objets.
4. Observation en plein air
Les élèves se promènent, regardent attentivement les choses et les détails qu'ils n'avaient pas remarqués.
5. Les sacs mystérieux
Les élèves explorent le toucher, on leur demande de décrire et d'identifier des objets mystérieux.
6. La collecte
Les élèves rassemblent les objets qu'ils ont envie de toucher, puis les classent (texture).
7. L'ouïe
Les élèves explorent l'ouïe et les différents sons qui les entourent.

8. Les sons mystérieux Les élèves secouent des petites boîtes et écoutent attentivement le son qu'elles produisent. Ils essaient de deviner quels sont les objets qui se cachent à l'intérieur.
9. Les sons du dehors
En se promenant, les élèves entendent des bruits et réfléchissent à ce que cela leur rappelle.
10. L'odorat
Les élèves explorent l'odorat en décrivant les odeurs d'objets et de substances simples.
11. Les odeurs mystérieuses
Les élèves essayent d'identifier et d'assortir les odeurs d'objets et de substances contenus dans les boîtes mystérieuses.
12. Le goût
Les élèves explorent et décrivent le goût de différents aliments simples.
13. Le pop-corn
Les élèves utilisent tous leurs sens pour décrire la fabrication du pop-corn, du grain jusqu'à la .
Questionnaire final
Le questionnaire final a été conçu afin d'évaluer l'évolution de la compréhension des capacités d'analyse des élèves.

Séance 1

Séance 2

Séance 3

La vue

Observation à la loupe

Observons la nature autour de l'école

Le toucher

Séance 4

L'odorat

L'ouïe

Le goût

Evaluation finale

Matériel
  • pommes ;
  • affiches ;
  • sacs poubelles ;
  • feuilles A4 ;
  • feuilles d'arbres ;
  • loupes ;
  • papiers de différentes textures ;
  • balle de tennis, une orange, une balle en plastique ;
  • bouteilles en plastique ;
  • pierres, craies,bouchons ;
  • bac pour présenter des objets en vrac ;
  • produits odorants : vinaigre, café, cacao, thé, gel douche ;
  • boîtes à chaussures;
  • objets divers (cuillère, pierre, marteau...);
  • album « Peupeu le Terrible » de Gérard Franquin.
Objectif

- Utilisation des ses sens afin de déterminer, d'identifier les caractéristiques d'un objet. - Acquisition d'un vocabulaire descriptif.

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