Durée : 6 activités de 30 à 50 minutes.
Disciplines :
- Explorer le monde de la matière et des objets ;
- Structuration du langage oral/écrit/lexique spécifique ;
- Motricité fine.
Objectifs élèves : Après la lecture du conte, l’enseignant propose aux élèves de réaliser des maquettes de maison en utilisant divers matériaux, puis de tester leur résistance face au vent/souffle du loup. À la fin de la séquence, les élèves concluront sur la résistance de leurs maisons et la compareront à celles du conte.
Notions et connaissances :
- Propriétés des matériaux ;
- Objet et besoin.
Compétences travaillées :
- Mener différentes étapes d’une démarche scientifique ;
- Coopération entre pairs.
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Activité 1 : Le temps du conte
Durée : 40 min.
Déroulé : Après avoir (re)découvert le conte des trois petits cochons, les élèves se questionnent sur la distinction objet-matériaux et sur la notion de besoin.
Message à emporter : Les hommes fabriquent des objets pour répondre à un besoin. Par exemple, dans le conte, la maison sert à se protéger du loup. Les matériaux utilisés pour fabriquer les objets doivent être adaptés à ce besoin. La maison en brique du conte est adaptée pour se protéger du loup.
Activité 2 : Comment tester la résistance d’une « maison » ?
Durée : 30 min.
Déroulé : Après avoir indiqué aux élèves qu’ils allaient fabriquer des maquettes des trois maisons des petits cochons, les élèves sont invités à imaginer un protocole pour tester la résistance des maisons face au souffle du loup.
Message à emporter : Dans le conte, les trois petits cochons construisent leur maison pour se protéger du souffle du loup. Après avoir fabriqué nos maquettes en paille, en bois et en brique, on testera si nos maisons résistent en utilisant le souffle de notre bouche, un éventail et un sèche-cheveux/ventilateur pour pouvoir souffler plus fort.
Activité 3 : Fabriquons des maisons en paille
Durée : 50 min.
Déroulé : Après avoir réalisé leur maison en paille, les élèves testent leur résistance face au souffle du loup.
Message à emporter : La résistance de la maison en paille dépend de la force du souffle (et de la manière d’utiliser la paille)*. Notre maison en paille a résisté/n’a pas résisté au souffle du loup (sèche-cheveux/ventilateur).
* Si les élèves ont proposé plusieurs types de maisons en paille qui réagissent différemment.
Activité 4 : Fabriquons des maisons en bois
Durée : 50 min.
Déroulé : Après avoir réalisé leur maison en bois, les élèves vont tester leur résistance face au souffle du loup.
Message à emporter : La résistance de la maison en bois dépend de la force du souffle (et de la manière d’utiliser le bois)*. Notre maison en bois a résisté/n’a pas résisté au souffle du loup (sèche-cheveux/ventilateur).
* Si les élèves ont proposé plusieurs types de maisons en bois qui réagissent différemment.
Activité 5 : Fabriquons des maisons en brique
Durée : 30 min. + 50 min.
Déroulé : Après avoir réalisé leur maison en brique, les élèves vont tester leur résistance face au souffle du loup.
Message à emporter : La résistance de la maison en brique dépend / ne dépend pas de la force du souffle (et de la manière d’utiliser les briques)*. Notre maison en brique a résisté/n’a pas résisté au souffle du loup (sèche-cheveux/ventilateur).
* Si les élèves ont proposé plusieurs types de maisons en brique qui réagissent différemment.
Activité 6 : Bilan
Durée : 30 min.
Déroulé : À partir de l’affiche complétée au cours des tests, les enfants vont conclure sur la capacité des matériaux à résister au souffle et comparer le comportement de leurs maisons à celles du conte.
Message à emporter : Nos maisons ont réagi/n’ont pas réagi comme dans le conte. La résistance des maquettes de maison dépend de :
• l’association du matériau de construction avec la structure de la maison (la manière de la construire) ;
• de la force du souffle.
