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Cycle 2
Cycle 3
Durée
1h30

Type de ressources

Séquence d'activités

Type d'activité

Au sein d'un projet

Contributeur(s)

Travail collectif

Thème(s) Scientifique(s) 1er degré

Cognition et sens
Géométrie

Thème(s) Scientifique(s) 2nd degré

Cognition et sens
Géométrie

Nombre d'activités

1

Crédits

Le Pommier
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Cette séquence porte sur la notion de « 3D », telle qu’elle est utilisée dans le contexte des écrans (cinéma, télé, jeux vidéo), par rapport aux notions géométriques de bi- ou de tridimensionnalité. Le but est de faire émerger que ce qu’on appelle « 3D » au cinéma est une illusion visuelle : une figure en deux dimensions est perçue comme étant tridimensionnelle, en volume, grâce à des artifices techniques. Pour cela, les élèves vont réfléchir à partir de figures et de solides, puis d'images adaptées aux « lunettes 3D » rouges et bleues.

Activité : 2D/3D

Objectifs : 

  • Faire réfléchir les élèves aux notions de bi- et tridimensionnalité
  • Permettre aux élèves de comprendre les facteurs impliqués dans le « cinéma 3D »

Compétences travaillées :

> Reconnaître, nommer et décrire les figures et les solides usuels
> Pratiquer une démarche d’investigation: savoir observer, questionner
> S’exprimer clairement à l’oral avec un langage approprié

Cette ressource est issue du projet thématique Les écrans, le cerveau... et l'enfant

Tous droits réservés ©Le Pommier

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