Questions aux experts

Je n'ai pas rencontré souvent l'expression "attitude scientifique". Je ne pense pas qu'elle ait une signification "homologuée". Je dirais, pour ma part, qu'elle peut correspondre à une aptitude à mettre en œuvre une démarche scientifique. Et là, vous pouvez trouver pas mal de références dans la didactique des sciences.
Ce qui me semble important, c'est l'aptitude à se poser des questions, à faire émerger un questionnement à partir d'observations, par exemple ; une capacité à faire des prévisions argumentées, des propositions explicatives, à émettre des hypothèses, etc., sans oublier la rigueur dans la méthodologie d'expérimentation, la capacité à exploiter des résultats et à juger de leur validité. Il s'agit là de généralités.
En revanche, pour le cycle 1, tout ça me semble bien ambitieux. Que peut-on attendre des enfants ? Qu'ils se posent des questions, qu'ils tentent d'argumenter (de dire pourquoi), qu'ils écoutent les arguments des autres ? Il me semble possible qu'avec l'aide de l'adulte, ils puissent exprimer certaines relations (de type cause/effet) entre certains phénomènes; qu'ils soient critiques par rapport à l'expérience qu'ils ont faite...
peut-être...mais il ne faut pas oublier, pour les faire rentrer dans ce type de démarche, que des situations d'entrée ludiques sont essentielles.

J'espère vous avoir donné quelques pistes.
Bon courage.
Monique Saint-Georges