Questions aux experts
Matière et matériaux
L'air en moyenne section
Comment aborder le thème de l'air en maternelle, plus précisément en moyenne section ? Quelles sont les expériences que je peux faire avec mes élèves ? Quelles sont les activités intéressantes sur l'air ?
Merci d'avance pour vos lumières.
Mon 05/04/04 - 14:00
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Bonjour,
Pour l'école maternelle, les programmes indiquent que l'enfant repère des réalités moins visibles comme le vent et ainsi prend conscience de l'existence de l'air. Les fiches connaissance sur l'air (cycles 2 et 3) commencent par une mise en garde qui s'appuie sur un inventaire des difficultés provenant des liens avec le vocabulaire courant : « Aller prendre l'air, être dans un courant d'air, manquer d'air, qualifier de vide un récipient qui ne contient ni solide, ni liquide alors qu'il est rempli d'air. » Cette mise en garde destinée plutôt à l'enseignement en élémentaire doit être prise en compte par les enseignants du cycle
1. L'étude de l'air en mouvement aura pour but principal de découvrir la relation qu'il y a entre
-souffler des bougies d'anniversaire
-étaler des taches de peinture sur une feuille sans y toucher à l'aide du souffle maîtrisé
-découvrir l'aspiration et l'expiration avec un soufflet
-s'exercer à faire tourner plus ou moins vite des moulins en papier
-voir s'envoler des petits papiers, de bonbons par exemple, en regardant par la fenêtre de la classe
L'air météorologique « n'est pas réparti uniformément sur la surface de la terre et peut se déplacer par écoulement d'un lieu à un autre ; ce courant d'air est ce que l'on appelle le vent. » (Voir fiche connaissance).
Je conseille donc de proposer aux élèves la reconstitution des effets de l'air en mouvement : « Ce qui arrive aux petits papiers de bonbons, pouvons-nous le reproduire en classe ? » Les idées viennent : « On va souffler ; on va faire du vent. » Les propositions sont examinées. Vous pouvez demander s'il y a « des instruments ou des machines qui soufflent, qui font du vent » avec lesquels on peut expérimenter à l'école (gonfleur, souffleur, ventilateur mais aussi éventail, poire souple, morceau de carton, paille). Vous pouvez constituer plusieurs ateliers dont un guidé. Un des objectifs de l'atelier guidé pourrait être le tri des instruments et des machines en fonction de leur efficacité et selon les effets recherchés mais il pourrait aussi être la découverte de son corps et la fonction respiratoire « aspirer, expirer ». J'espère que ces quelques pistes vont vous aider à mettre en place la première découverte de la matière air dans votre classe.
Bien amicalement
Claudine Schaub