Questions aux experts

Bonjour.
Il me semble que l'important est de vivre, ressentir, pouvoir (essayer de) verbaliser, représenter le vécu immédiat. Je vous propose de travailler dans un premier temps sur les rôles de la bouche lorsque l'on mange (on peut proposer des aliments de nature différente, tels morceaux de pomme, yaourt, gâteau sec) : les dents, la langue, le palais, la salive et leur(s) fonction(s) peuvent être perçus progressivement, la digestion commençant dans la bouche. Un cahier de mots associés à des photos et à des dessins pourrait être la trace mémoire, sorte de cahier d'expériences.
La suite de la transformation des aliments pourrait se faire par comparaison, avec comme support un mannequin dont on peut enlever et remettre les organes ou une silhouette papier conçue comme un puzzle. La manipulation serait associée à la verbalisation par l'enseignant et à l'utilisation d'étiquettes.
Colette Schatz