Faut-il manger du Nuletta ?

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Faut-il manger du Nuletta ?

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Cycle 3
Durée
2h à 2h45

Type de ressources

Sequence of activities

Type d'activité

Contributeur(s)

Thème(s) pédagogique(s) 1er degré

Thème(s) pédagogique(s) 2nd degré

Nombre d'activités

2

L'objectif de la séquence est d'introduire la notion de controverse, à partir d’une discussion. À partir de questions d’ordre scientifique et éthique soulevées par des articles de presse liés à une controverse, la classe mène une discussion à visée philosophique. Le message principal à retenir est le suivant : certains sujets ne mettent pas tout le monde d’accord, on dit qu’ils sont sujets à controverse. Il est important d'en analyser les raisons et de distinguer opinions personnelles, intérêts privés et faits à l'appui d'une prise de position. Une fiche d'évaluation permet de vérifier la capacité des élèves à remobiliser les compétences travaillées.

Notions et connaissances travaillées : 

- Reconnaître un bon argument
- Pratiquer, avec l’aide du professeur, quelques moments d’une démarche d’investigation 
- Exploiter un document constitué de divers supports (texte, schéma, graphique, tableau, algorithme simple) 
- Problématisation 
- Conceptualisation 
- Argumentation 
- Pratiquer une démarche d’investigation: savoir observer, questionner 
- Justification rationnelle

Disciplines EMC, EMI, Français, Questionner le monde

Activité : une alerte au Nuletta ?

Déroulé : A partir de questions d’ordre scientifique et éthique soulevées par des articles de presses liés à une controverse (phase 1), la classe mène une discussion à visée philosophique (phase 2).

Message à emporter : Certains sujets ne mettent pas tout le monde d’accord, on dit qu’ils sont sujets à controverse.

Activité : Quelle position adopter vis-à-vis de l’huile de palme ?

Déroulé : Par un jeu de carte argumentatif, les élèves explorent la question de l’huile de palme contenue dans une pâte à tartiner fictive: le Nuletta (phase 1). Ils sont invités à tenter de comprendre la posture de personnages ayant des intérêts variés visà-vis du Nuletta (phase 2). Enfin, ils sont invités à choisir une posture personnelle vis-à-vis du produit, de façon anonyme (phase 3).

Message à emporter : Parfois, quand une question est sujette à controverse, il y a des arguments pour et des arguments contre. Ce qui est important est de bien s’informer, pour pouvoir se faire une véritable idée de la question.

 

Cette ressource est issue du projet thématique Esprit scientifique, Esprit critique.

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