Portraits de chats

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Portraits de chats

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Cycle 2
Durée
1h30

Type de ressources

Sequence of activities

Type d'activité

Contributeur(s)

Thème(s) pédagogique(s) 1er degré

Nombre d'activités

2

L'objectif de ces activités est de permettre de réaliser ce qui se passe en nous lorsque nous observons et comparons les éléments du monde qui nous entoure. Les activités amènent en outre à constater la diversité de notre vocabulaire et la nécessité d’une terminologie commune pour pouvoir se comprendre, en sciences et dans le quotidien. Pour cela, les élèves décrivent et comparent, de façon personnelle, deux animaux imaginaires. Ils se servent de deux fiches fournies (fiche 1 et fiche 2). Le message principal à retenir est le suivant : l’activité d’observation n’est pas passive ; nous établissons des stratégies, définissons des critères, comparons des éléments. Une fiche d'évaluation permet de vérifier la capacité des élèves à remobiliser les compétences travaillées.

Notions et connaissances travaillées : 

- Mener des observations de façon rigoureuse et les communiquer 
- Pratiquer, avec l’aide du professeur, quelques moments d’une démarche d’investigation
- Observer des animaux et des végétaux 
- Communiquer en français, à l’oral et à l’écrit en cultivant précision, syntaxe et richesse du vocabulaire (vocabulaire du portrait – Synonymes / antonymes) 
- Adopter une distance critique par rapport au langage produit

Disciplines : Questionner le monde, Français

Déroulé : Les élèves décrivent et comparent, de façon personnelle, deux animaux imaginaires.

Activité : Observer et décrire

Message à emporter : L’activité d’observation n’est pas passive: nous établissons des stratégies, définissons des critères, comparons des éléments entre eux.

Activité : Adopter un vocabulaire commun, pour se comprendre

Message à emporter : Pour décrire un même objet, nous utilisons tous des mots variés et différents. Si nous devons communiquer entre nous, pour nous comprendre – nous avons besoin de nous mettre d’accord sur des termes communs. Cette nécessité d’unité du langage est centrale en science, mais elle est également présente dans notre quotidien, simplement pour parler entre nous.

Cette ressource est issue du projet thématique Esprit scientifique, Esprit critique.

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