Une sélection de ressources pour couvrir les programmes de sciences des cycles 1, 2 et 3

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Une sélection de ressources pour couvrir les programmes de sciences des cycles 1, 2 et 3

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Vous avez besoin de ressources pour vous former ou enseigner les sciences en classe ? Retrouvez ci-dessous une sélection de ressources produites par la Fondation pour enseigner chacune des notions scientifiques aux programmes scolaires (cycles 1, 2 et 3) du Bulletin Officiel (Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015).

  • Notez que cette sélection de ressources ne constitue pas une programmation : chaque professeur – seul ou en équipe – est libre de traiter un, plusieurs ou tous les thèmes de son année - en construisant sa propre progression annuelle au sein de son cycle.
  • Certaines ressources permettent de traiter plusieurs points de programme.
  • Pour chaque ressource, il est précisé lorsqu’elle s'accompagne d'un tutoriel de prise en main (généralement en 1h) ou d'une ressource multimédia. Accédez au descriptif détaillé de chaque ressource en suivant les liens proposés.
  • Pour certaines lignes/items du programme, une proposition de séquence est faite « pour aller plus loin » ou « pour une entrée sous un angle différent », que vous pourrez choisir en fonction des acquis des élèves.

Cette page est optimisée pour une lecture sur ordinateur / tablette (non adaptée sur mobile)

 

 

Notions et compétences Séquences d'activités pour la classe Tutoriels d'autoformation pour l'enseignant Ressources multimédias pour l'enseignant / la classe

Ordonner une suite de photographies ou d'images, pour rendre compte d'une situation vécue ou d'un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité


 
Graines et germination - Billes de sciences

Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison

Utiliser des marqueurs temporels adaptés (puis, pendant, avant, après…) dans des récits, descriptions ou explications

Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères

Se situer par rapport à d'autres, par rapport à des objets repères

Dans un environnement bien connu, réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation (dessin ou codage)

Elaborer des premiers essais de représentation plane, communicables (élaboration d'un code commun)

Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou un autre support d'écrit, en fonction de consignes, d'un but ou d'un projet précis

Utiliser des marqueurs spaciaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, descriptions ou explications

  Ombres et lumière - Billes de sciences

 

 

Notions et compétences Séquences d'activités pour la classe Tutoriels d'autoformation pour l'enseignant Ressources multimédias pour l'enseignant / la classe

Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d'un animal ou d'un végétal, dans une situation d'observation du réel ou sur des images fixes ou animées

Connaître les besoins essentiels de quelques animaux ou végétaux


 
Graines et germination - Billes de sciences
Situer et nommer les différentes parties du corps humain sur soi ou une représentation, approcher les sens    
Les cinq sens - Billes de sciences
L'ouïe et le son

L'ouie et le son - Billes de sciences

Connaître et mettre en oeuvre quelques règles d'hygiène corporelle et d'une vie saine    

Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques

   
Pour aller plus loin / sous un autre angle : Une pochette pour nos dessins
Réaliser des constructions ; construire des maquettes simples en fonction de plans     
Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur… Jouons avec les robots Thymio    
Prendre en compte les risques de l'environnement familier proche (objets et comportements dangereux, produits toxiques)   

 

 

Pour aller plus loin / sous un autre angle : Les consignes en classe de chimie
Commencer à adopter une attitude responsable en matière de respect des lieux et de protection du vivant Les « boîtes à œufs » de la biodiversité La biodiversité : la comprendre pour mieux la préserver
 
L'exploration de la biodiversité - Billes de sciences
Pour aller plus loin / sous un autre angle : L'étang et les aquariums  
Explorer la matière et les matériaux par l'observation ainsi que des actions directes (transvaser, mélanger, transporter, modeler, tailler, couper, assembler...) ; explorer quelques transformations possibles (mélanges, dissolutions, transformations mécaniques)*

Les bonbons

  La dissolution - Billes de sciences
L'eau et la dissolution à l'école maternelle La dissolution - Billes de sciences
Flotte ou coule : une première approche Flotte / Coule - Billes de sciences
Histoires et changement d'états Les changements d'état de la matière - Billes de sciences
Le vent, le souffle, l’air en mouvement : séquence d'activité / tutoriel  
Les couleurs en maternelle
Le nez de l’ours : premiers circuits électriques simples Premiers circuits électriques - Billes de sciences

 *tel qu'énoncé dans le corps du texte des programmes de Cycle 1 au Bulletin Officiel

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Identifier les trois états de la matière et observer des changements d’états - Identifier un changement d’état de l’eau dans un phénomène de la vie quotidienne

Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité

Reconnaître des comportements favorables à sa santé

Comprendre la fonction et le fonctionnement d’objets fabriqués

Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité

Commencer à s’approprier un environnement numérique

Se repérer dans l’espace et le représenter

Se repérer dans le temps et le mesurer

Repérer et situer quelques événements dans un temps long

Comparer des modes de vie

Comprendre qu’un espace est organisé

Identifier des paysages

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Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique

Observer et décrire différents types de mouvements

Identifier différentes ressources en énergie et connaître quelques conversions d’énergie

Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l’évolution des organismes / Unité, diversité des organismes vivants

Expliquer les besoins variables en aliments de l’être humain; l’origine et les techniques mises en œuvre pour transformer et conserver les aliments / Les fonctions de nutrition

Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire

Mettre en évidence l’interdépendance des différents êtres vivants dans un réseau trophique

Identifier les principales évolutions du besoin et des objets

Décrire le fonctionnement d’objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions

Identifier les principales familles de matériaux

Repérer et comprendre la communication et la gestion de l'information

Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre

Identifier des enjeux liés à l’environnement

Une sélection de ressources pour enseigner chaque notion scientifique aux programmes scolaires du BO !

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