Flotte ou coule... à quelles conditions ?

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Flotte ou coule... à quelles conditions ?

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Cycle 2
Cycle 3

Type de ressources

Teacher's testimonial

Contributeur(s)

Thème(s) Scientifique(s) 1er degré

Copyright

CC BY-NC-SA 4.0 International

Ce document proposé par l'Ecole des Mines de Nantes accompagnait initialement une mallette pour les classes : y sont décrites un ensemble d'expériences possibles et une progression générale pour étudier les conditions de flottabilité d'un objet.

Dans ce document, un enseignant rapporte le déroulé d’une séquence d’activités qu’il a menée en classe - réactions des élèves, difficultés rencontrées, conseils aux autres enseignants... Ces témoignages peuvent être utiles à la fois dans le cadre de la préparation d’une séquence ou activité de classe, ou servir de matière aux enseignants pour construire leurs propres activités de classe.

Notions et connaissances travaillées : 

Cycle 2 : « Mettre en oeuvre des expériences simples impliquant l’eau et/ou l’air ».
Cycle 3 : « Quelques propriétés de la matière » ; « Matériaux et objets techniques ».

Disciplines : « Sciences et Technologie » (cycle 3).

Déroulé : Les élèves comparent successivement la flottabilité d'objets de même masse, puis d'objets de mêmes forme et taille mais de masses différentes. Ils s’intéressent ensuite au liquide dans lequel on fait flotter les objets (quantité d'eau différente ; eau douce ou eau salée). Enfin, ils sont mis au défi de fabriquer un objet capable de flotter et couler alternativement : un sous-marin.

Message à emporter : L'eau "pousse" vers le haut tout objet qu'elle reçoit. La quantité d'eau n'a pas d'influence sur la flottabilité d'un objet ; en revanche, un objet flotte plus facilement dans l'eau salée que dans l'eau douce. En fonction de leur forme, des objets de même masse pourront couler ou non. De même, en fonction de leur masse, deux objets de même forme/volume pourront couler ou non.

Notes : Des "fiches connaissances" de l'Inspection générale (2002) sont mentionnées, mais cette ressource peut néanmoins constituer une base de travail pour mettre en place des activités scientifiques. La progression proposée n'est qu'indicative : volontairement, l'approche pédagogique n'y est pas développée et est légitimement laissée à l'initiative de l'enseignant qui en est le spécialiste.

Prétest (2 séances)

Séance d'activité : Influence de la forme de l'objet sur la flottabilité

Séance d'activité : Influence de la masse de l'objet sur la flottabilité

Séance d'activité : Mettre en évidence l'action de l'eau sur la flottaison d'un objet

Séance d'activité : Influence de la quantité d'eau

Séance d'activité : Influence du liquide

Séance d'activité : Construire un sous-marin

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