"La métacognition au service de l’apprentissage"

et d’inférer la justesse de nos décisions en tenant compte de l’incertitude qui leur est associée.

On distingue traditionnellement les processus métacognitifs d’évaluation, tels que les jugements subjectifs de confiance, des processus de contrôle, c’est-à-dire l’utilisation de ces évaluations pour prendre des décisions et contrôler le comportement.

Je travaille actuellement sur l’hypothèse que nos jugements de confiance s’expriment à différents niveaux hiérarchiques : confiance en une décision donnée localement, confiance dans une tâche, confiance dans un domaine (« J’ai une bonne mémoire »), jusqu’à confiance en soi à un niveau très global, et j’essaie de comprendre comment s’articulent ces différents niveaux de confiance.

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* Le portail Synapses de la Fondation La main à la pâte est une passerelle qui favorise les liens entre acteurs de l’éducation et chercheurs, notamment dans le domaine des sciences de la cognition et de l’apprentissage, avec des graines d’esprit critique.