La classification du vivant

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La classification du vivant

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Cycle 3
Durée
3h

Type de ressources

Sequence of activities

Type d'activité

Contributeur(s)

Nombre d'activités

2

Copyright

Martin Média

À partir d’images d’êtres vivants, la classe débat du sens des actions « trier, ranger, classer » et découvre que, en sciences, il faut être bien d’accord sur le sens des mots pour bien savoir quoi faire. Comme les scientifiques qui tentent de « mettre de l’ordre dans la biodiversité », les élèves proposent alors des critères pour « classer » les êtres vivants, c’est-à-dire les rassembler « en fonction de ce qu’ils ont ». En observant ces ressemblances, ils construisent leur première classification « emboîtée ». Ils découvrent que « plus les organismes se ressemblent, plus ils sont de proches cousins ».

Notions et connaissances travaillées : Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l’évolution des organismes / Unité, diversité des organismes vivants.

Disciplines (Collège) : SVT

Message à emporter : Trier, ranger, classer : ces mots ont des sens différents, en sciences, du langage courant. Pour reconstruire l'histoire évolutive des espèces peuplant la Terre, c'est un classement que l'on met en œuvre. Pour classer les êtres vivants, on les observe et on note leurs différents caractères. Puis on les regroupe dans des ensembles emboîtés selon ce qu’ils ont en commun. Plus ils ont de caractères communs et plus ils sont proches. La classification est le reflet de l’évolution.

Activité : Mettre de l’ordre dans la biodiversité : trier, ranger, classer

Objectif : Comprendre qu’il y a plusieurs façons possible d’ordonner des objets : trier, ranger, classer.

Activité : Mettre de l’ordre dans la biodiversité : comment classe-t-on les êtres vivants ?

Objectifs :

  • Observer et comparer des caractères morphologiques chez les animaux.
  • Comprendre et utiliser les principes de la classification scientifique.
  • Apprendre à lire une classification emboîtée.
  • Savoir repérer les liens de parenté (« Qui est plus proche de qui ? ») d’un échantillon d’espèces et les relier au concept d’évolution.

> Télécharger la fiche d'observation des animaux (format Excel modifiable)

Cette ressource est issue du projet thématique A l'école de la biodiversité

Tous droits réservés ©Martin Media

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