La classe est mise au défi de réaliser une tête d’ours dont le nez s’allume ! Dans un premier temps, il faut – pour réaliser cet objectif – bien comprendre comment une pile permet d’allumer une ampoule et approcher de premiers circuits électriques simples. Chemin faisant, les élèves réaliseront avoir besoin d’allumer l’ampoule loin de la pile et exploreront l’utilisation de fils électriques. Ils découvriront également quelle partie de l’ampoule émet de la lumière. A partir du Cycle 2, un interrupteur pourra être introduit dans le montage, et la découverte des notions d’isolant et de conducteur sera possible. Enfin, chaque binôme finalisera son objet électrique qui pourra servir de support de médiation à destination d’autres classes ou des parents.

Introduction

L'étude des circuits électriques présente de nombreux avantages, même s'il est important de sensibiliser les élèves aux questions de sécurité (en classe et à la maison). Peu de connaissances préalables sont requises, ce qui permet de pratiquer un enseignement fondé sur l'investigation : les élèves s'interrogent, observent, proposent des protocoles expérimentaux, dessinent ce qu''ils ont fait ou envisagent de faire, le tout en lien avec le langage. Les activités peuvent donner lieu à la production d'objets variés et attrayants : un ours dont les yeux brillent, un clown dont le nez s'allume, un manège électrique, une maison de poupée illuminée...tout en approchant la rigueur d'un raisonnement, par exemple en cherchant la cause d'une panne. Voici une séquence d'activités permettant - dans une démarche de projet - de mettre en oeuvre de tous premiers circuits électriques simples.

Sommaire de la séquence d'activités :