Notions et connaissances travaillées : Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d'un animal ou d'un végétal, dans une situation d'observation du réel (...); Connaître les besoins essentiels de quelques animaux ou végétaux.
Déroulé : Après s'être exprimés sur leurs idées et représentations, les élèves sont invités à décrire collectivement l'élevage dans sa globalité, ainsi que les différents stades de développement des animaux étudiés (papillons ou ténébrions meuniers). Des dessins d'observation pourront être réalisées. Si des questions sont soulevées par les élèves, elles pourront mener à de nouvelles observations.
Message à emporter : Nous avons observé attentivement l'élevage et différents stades de la vie de ces animaux : les larves (chenilles ou "vers de farine" selon le cas étudié), les chrysalides / nymphes, et les adultes. Bien observer nous a permis de réaliser de meilleurs dessins pour les représenter, nous avons aussi utilisé des mots précis. Au cours de leur vie, ces animaux effectuent un changement d'une forme à une autre : on l'appelle la métamorphose.
Partie 1 : Un élevage de papillons pour s'initier à l'observation
Les premières observations des chenilles permettent au maître d'analyser ce qu'expriment les enfants et ce qu'ils dessinent pour évaluer les besoins d'apprentissage : Comment les enfants perçoivent-ils ce qui est donné à observer ? Quelles associations d’idées s’opèrent à cette occasion, de façon consciente ou inconsciente ? Quel lexique et quelle sysntaxe sont employés ? Quelles dont les difficultés d'ordre graphique ? Quelles sont les difficultés à conceptualiser ?
Puis le maître aide les enfants dans leur représentation des chrysalides et des papillons en demandant une description collective de l'élevage, en limitant la zone à observer, en représentant lui-même partiellement l'environnement des animaux observés (pot pour les chenilles, par exemple).
Partie 2 : Observer de drôles de petites bêtes
Les premières observations d'un bac contenant des vers de farine (ou ténébrions meuniers), à différentes phases de leur développement permettent là encore au maître d'analyser ce qu'expriment les enfants et ce qu'ils dessinent.
Certaines affirmations sont complémentaires, mais d’autres contradictoires. Le maître amène les enfants à formuler un questionnement… Les investigations nécessaires à la réponse comprendront de nouvelles observations, qui cette fois, seront moins fortuites, plus structurées et mèneront les enfants à une première approche de la métamorphose .
Larves de papillons ou de ténébrions en vente à l'OPIE
Apprendre à observer et à communiquer le résultat de ses observations
