Questions to the experts

En ce qui concerne la schématisation, la question est en effet très pertinente car c'est à l'école primaire que l'enfant passe du dessin au croquis et au schéma explicatif. Plus tard les schémas sont amenés brutalement et peuvent ne rien évoquer s'il n'y a pas eu un travail préalable. C'est en électricité que le sujet est le plus intéressant à traiter. Dans ce cas, on arrive au schéma normalisé qui peut s'écarter complètement de la réalité et ce codage est alors une affaire d'initiés. Diverses réalisations technologiques peuvent avoir le même schéma. Par contre, beaucoup d'ouvrages de didactique en parlent ponctuellement mais je ne connais pas un livre traitant spécifiquement ce sujet (ma bibliographie est particulièrement pauvre).