Questions to the experts

Qui dit "moulin à vent" dit "air en mouvement" ou "air qui bouge". Il va donc falloir d'abord travailler à mettre en évidence la présence de l'air en le rendant visible d'où les bulles quand on retourne un verre dans de l'eau, quand on pousse sur le piston d'une pompe dont l'extrémité est dans l'eau, etc.Une autre piste est "le vent" qui décoiffe, fait bouger les feuilles des arbres, soulève la poussière, etc...Enfin "le courant d'air" qui, à la maison, fait claquer les portes. Toutes ces situations peuvent permettre aux enfants de matérialiser ou mieux de "personnifier" l'air. Au CP, je ne pense pas qu'il faille aller plus loin (par exemple peser l'air, le transvaser, le comprimer). Quant à faire fabriquer un moulin à vent, je vous renverrais par exemple au cahier d'activités CP pages 4 et 5 de la nouvelle collection Tavernier (Bordas éditeur). Bon courage.