Questions to the experts
Energie, lumière, son
Réaliser une maquette animée en électricité
Nous avons visité chez un amateur de modèles réduits un immense circuit comprenant un réseau de trains et de voitures, des maisons qui s'éclairent, des moulins dont les ailes tournent, des téléphériques qui fonctionnent... Je souhaite, à partir de cette visite, construire un ensemble de séances sur l'année qui conduiraient à la construction d'une "maquette" où chaque groupe aurait fabriqué un objet fonctionnant à l'électricité. Avez-vous quelques pistes de travail ou pourrais-je être mis en contact avec un collègue qui aurait pratiqué une expérience similaire ?
Wed 12/09/01 - 14:00
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Je n'ai rien vu d'aussi "grandiose" mais j'ai travaillé récemment avec une institutrice qui a fait réaliser à sa classe de cycle 3 des maquettes de maisons munies de leurs circuits électriques. Franchement, l'activité est très facile au plan pédagogique, quoique assez exigeante au plan matériel.
1. Réaliser et électrifier des maquettes de maisons.
Les objectifs sont d'ordre géométrique (réaliser le patron de la maison), technique (quels matériaux choisir, comment les travailler, comment les assembler, comment fixer les éléments électriques,) et électrique (comment réaliser tel circuit). Sur ce dernier point, les contraintes ont été élaborées par la classe avec l'enseignante. - Une seule pile pour toute la maison (qui correspond, dans la vraie maison, au compteur). - Des ampoules, sonnettes, interrupteurs, sont fixés à leur emplacement normal (au plafond, près des portes). Les circuits ont été choisis par l'enseignante et ont été proposés progressivement. - Dans une pièce, une ampoule est simplement commandée par un interrupteur. - Dans une autre pièce, une sonnette (un vibreur ou "buzzer") est commandée par un bouton-poussoir situé à l'extérieur (la géométrie du problème est ici en 3 dimensions ce qui occasionne des difficultés plus grandes que si le montage est fait à plat sur une table).
- Les deux situations précédentes en même temps, avec une seule pile comme alimentation. - Dans une troisième pièce, un lustre à trois lampes commandé par un unique interrupteur.
2. Les objectifs à poursuivre Il y en a essentiellement un : construire la notion de circuit électrique. Au niveau de l'école, il s'agit d'une boucle comportant une pile et un ou plusieurs "récepteur(s)" (ampoule, moteur, vibreur). Le circuit peut être interrompu par un interrupteur (ou un bouton-poussoir). Une même pile peut alimenter plusieurs circuits (cas des circuits en dérivation).
3. La démarche utilisée L'équipement de chaque pièce donne lieu à une situation problème. Leur difficulté variable permet de s'adapter à la diversité des classes et des élèves au sein de la classe. La validation est très simple : "ça marche" ou "ça ne marche pas" Chaque situation est utilisée pour structurer la notion de circuit (par exemple, sur leurs schémas, les élèves repassent en couleur le circuit électrique).
4. Vers un projet plus ambitieux ? Si vous vous sentez, si vous avez le matériel et les locaux qui s'y prêtent, allez-y ! Les élèves répondent toujours très favorablement Les objectifs à poursuivre ne changent pas et la démarche est toujours la même. Je ne crois pas que vous aurez à affronter de grosses difficultés de compréhension.