Questions to the experts
Matière et matériaux
Conseils sur le thème de la flottabilité
Je suis en stage avec une classe de petite section qui n'a jamais fait de sciences. Je voudrais que les enfants prennent conscience que des objets flottent et d'autres coulent. J'aimerais avoir des conseils sur comment aborder un tel thème et comment mener de telles séances. Merci par avance
Tue 19/11/02 - 13:00
Vous souhaitez aborder ce sujet avec vos élèves ?
Consultez nos ressources pour la classe !
Bonjour,
En petite section, il y a des étapes à proposer aux élèves pour que leurs besoins d'exploration soient pris en compte.
La 1re étape est l'exploration de la matière EAU
La 2e est un questionnement, l'évocation de petits problèmes: ça mouille, ça coule
Comment faire pour éviter de se tremper et d'en mettre par terre?
M:"Qu'en pensez-vous les enfants?"
La 3e est une situation problème: M:
"Comment faire pour remplir un bac éloigné du robinet dans les meilleures conditions et sans "perdre" de l'eau?"
La 4e: Réunir le matériel qui convient pour transporter correctement l'eau
Peu à peu les propriétés de l'eau sont évoquées
Concernant "flotte et coule", si c'est le projet de la classe, l'enseignante peut amener les enfants à échanger sur les résistances de l'eau lors de remplissages par immersion...sur les récipients qui flottent et ceux qui coulent, ceux qui flottent d'abord et coulent après.
La 5e étape: Les conceptions initiales
Questions en groupe de langage à partir de jouets, de documents, d'albums
M:"Dans l'eau, qu'est-ce qui flotte à votre avis?"
réponses des enfants : "des bateaux... des canards... des petites herbes et les feuilles des arbres... des balles... du papier...
Peut suivre une enquête de toute la classe, puis le regroupement d'objets, de matériaux... qui pourraient flotter.
La 6e étape: expériences (la provocation d'un phénomène pour l'étudier)
Est-ce que ça flotte?
C'est la mise à l'épreuve et l'observation du phénomène. Bien souvent un grand nombre d'enfants veut faire couler les objets qui flottent ou bien récupère ceux qui ont coulé pour observer plusieurs fois le même phénomène... très intéressant... laisser du temps...
La 7e étape: les comptes rendus d'expériences (témoignages, dictées à l'adulte, tris d'objets )
Situation problème: M:
"Quand l'objet ne flotte pas, est-ce qu'il coule toujours?"
ou encore
Enfant:" Pourquoi les bateaux coulent?"
Les enseignants de Petites Sections devront continuer l'exploration et amener les enfants à comprendre que le paramètre matière n'est pas le seul critère...
Voilà, ce n'est qu'un témoignage d'une enseignante de Petite Section
Bon courage
Claudine Schaub