Questions to the experts

Bonjour,

Voici plusieurs pistes en vrac :

- travailler sur différents types de calendriers : éphémérides, par semaine, par mois, par semestre et différents types de représentation "spatiale" du temps : jours horizontaux et jours verticaux;

- prendre des repères avec la longueur du jour et de la nuit : noter par rapport aux activités de l'emploi du temps à quel moment il fait jour le matin et nuit l'après midi ; on approche ainsi l'augmentation de la durée du jour;

- prendre des repères avec la hauteur du soleil dans le ciel : longueur de l'ombre d'un objet à un moment déterminé de la journée (piquet, arbre, élève) et noter son évolution au cours des jours;

- prendre des repères biologiques : élevages et plantations dont on suit l'évolution par des dessins que l'on reporte sur le calendrier

- prévoir les étapes d'un projet à venir et les placer d'avance sur le calendrier...

Cordialement

M. OULIAC
IUFM de GUYANE

Ma réponse du seul côté scientifique pour des enfants de 5 ans :
le jour et la nuit, liés à la journée d'école, rythment une période de 24 h. Vous pouvez travailler sur ce cycle, mais apparemment c'est déjà fait.
Pour le mois, vous demanderez aux enfants d'observer le ciel le soir, le matin, en fin d'après midi et de rechercher la Lune.
On la retrouve dans le même aspect et au même moment et au même endroit dans le ciel au bout d'une lunaison (environ un mois).
C'est aussi marqué sur le calendrier de la Poste.
Ma réponse vous convient-elle? Je n'en suis pas très fier car je suis impressionné par les petits.

Loïc Poullain
Saint-Brieuc.