Questions to the experts

La conscience de soi et de son corps est une étape importante du développement psychique de l'enfant. Cette image de lui qu'a l'enfant sera fonction de son histoire, son vécu, son développement psychique et moteur.
Souvent, les représentations de l'enfant de petite section (quand il en produit !) sont des bonshommes têtards : il n'y a pas de différenciation corps-tête, les membres sont incomplets, les liens avec le corps ne sont pas établis.
Il est donc important de travailler cette représentation mentale dans des activités variées, de façon non systématique, pour laisser à chacun le temps de forger son image.
Ainsi les activités motrices et les manipulations sont essentielles à la construction du schéma corporel.
Peut-on adapter la démarche scientifique? Cette démarche est une démarche de questionnement : avec les petits, c'est souvent le maître qui va formuler la question à partir d'une situation qui fera émerger le problème.
Dans la découverte du schéma corporel, vous voulez que les enfants utilisent le nom des différentes parties du corps et prennent conscience de leurs liaisons ?
Il serait dommage de ne pas en profiter pour sensibiliser les enfants à l'hygiène.

Dans la classe des petits il y a souvent le coin poupée qui peut servir de lieu pour la situation de départ.
La toilette des bébés en petits groupes
Pourquoi faut-il laver les bébés ? Comment va-t-on les laver ?
De quoi avons-nous besoin ?
Puis avec des bassines d'eau et le matériel énoncé par les enfants (vous pouvez en proposer aussi) les enfants lavent les bébés.
Si vous en avez la possibilité, prenez des photos.
Pendant le bain, demandez à chacun ce qu'il fait, pourquoi, il le fait ?
C'est un moment important pour apporter le vocabulaire qui n'est pas acquis.

En collectif, les enfants pourront restituer ce qu'ils ont fait dans le coin poupée, vous pourrez utiliser les photos comme support.
Il y aura des différences dans le choix des « outils » pour laver ; dans la tenue du bébé ; l'ordre dans les différentes parties du corps lavées, etc.
Les questions se poseront alors: la poupée est-elle un vrai bébé ?
Comment lave-t-on les bébés ?
Cette phase de verbalisation est un moment important où les enfants pourront confronter leurs idées, mais aussi différencier le réel de l'imaginaire.
En effet, il y a des choses que l'on peut faire avec la poupée, et non avec un vrai bébé.
Il serait intéressant d'avoir une maman qui accepte de venir baigner son bébé dans la classe ou de projeter un film.
La toilette en direct est en effet plus motivante et source d'interrogations. Pourquoi le thermomètre ?
Le nettoyage du nez, des oreilles... Le bébé qui bouge...
Là encore, prenez des photos que les enfants auront comme support
dans le réinvestissement du vocabulaire, des actions, de la chronologie en jouant dans le coin poupée.
J'espère avoir répondu à votre question. C'est une occasion pour dynamiser le coin poupée et mettre en place des activités de questionnement, de manipulation et de langage.
Si vous avez besoin de renseignements complémentaires, n'hésitez pas!
Caroline Verpillot