Questions to the experts
Biologie animale sauf l'homme
Que faire d'un poisson en classe?
Bonjour, je suis stagiaire à l'IUFM de Melun en PE2. À la rentrée, je serai en charge d'une classe de moyens/grands pour trois semaines dans le cadre d'un stage à responsabilité. Travaillant sur le thème des animaux aquatiques et sur l'album Arc-en-ciel, j'aimerais amener un poisson en classe afin de travailler sur son mode de déplacement ou sa nutrition par exemple. Quels sont les objectifs que je peux me fixer ainsi que les démarches scientifiques que je peux adopter étant donné le peu de temps dont je dispose ? En vous remerciant d'avance. Melle Barbagallo.
Tue 15/06/04 - 14:00
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Chère collègue,
Votre stage en responsabilité se déroulera en maternelle (moyens/grands) pendant 3 semaines. Travailler sur le thème des animaux aquatiques et sur l'album Arc-en-ciel vous permet de « Découvrir le monde vivant ; observation des caractéristiques du vivant ».
Le temps étant très court pour vos séquences, il serait judicieux de vous pencher sur « le mode de déplacement en milieu aquatique » (qui présente moins de difficultés).
Voici quelques conseils que vous pourrez librement adapter :
1) Matériel à préparer :
-tableau ou grandes feuilles de papier pour l'enseignante (traces écrites)
-feuilles de papier blanc pour les élèves + feutres (ou autres supports)
-2 poissons rouges + 2 bocaux pour faciliter l'observation du réel des élèves répartis en 2 groupes (?)
2) Objectifs du maître :
-repérer, observer le réel (= poisson)
-s'exprimer oralement ou par écrit (= dessins des enfants)
-reconnaître les manifestations de la vie animale (ici en milieu aquatique = déplacement, mouvements des nageoires).
pour les compétences des élèves : être capable de repérer et d'observer.
3) Quelques idées et suggestions pour une démarche à suivre :
travailler sur les pré-requis/ représentations des enfants: questionnement à l'oral / exemples,
dans quel milieu vit le poisson ? = dans la mer, dans les lacs, les rivières, les mares.
et nous, nous avons 2 jambes pour nous déplacer et le poisson ?
(mouvements du corps, présence de nageoires).
A chaque étape, écrire les réponses des enfants au tableau ou sur un support écrit (= traces)
faire dessiner un poisson aux enfants (répartis par groupes ?)
Faire une synthèse orale avec les enfants sur les dessins effectués (= traces « écrites ») + pré-requis : confronter les idées = travail sur l expression orale.
Observation (par petits groupes) du réel : le poisson dans l'aquarium
Relever toutes les observations des enfants au tableau (traces)
Faire dessiner à nouveau les enfants
Faire une synthèse orale avec les enfants (comparer avant et après l'observation du réel) et exposer les dessins dans la classe des enfants (reconnaissance de leur travail = valorisation de l'enfant)
Élargir la discussion: "Connaissez-vous d'autres animaux qui se déplacent dans l'eau?" "Se déplacent-ils de la même façon que les poissons ?".
Nous restons à votre disposition.
Cordialement.
Mme MERRHEIM