Questions to the experts

Bonjour,

En ce qui concerne le prolongement disciplinaire qui vous est demandé, il ne s’agit, ne semble t-il, pas d’une conclusion, mais d’un élargissement au sein de la même discipline. Par exemple, passer de la respiration des végétaux à la respiration humaine ou animale.
Plusieurs mots « barbares » jalonnent souvent les écrits :
pluridisciplinaire, interdisciplinaire ou encore transdisciplinaire.
Nous allons essayer de vous permettre d’y voir un peu plus clair.
Tous concernent une résolution de problème, que l’on pourra traiter, selon le cas par :

- La pluridisciplinarité : il s’agit là de juxtaposition complémentaire des connaissances de différentes disciplines. Par exemple en biochimie, biologie et chimie apportent leur regard pour comprendre le fonctionnement des molécules d’un organisme.

- L’interdisciplinarité : c’est une intégration des savoirs qui a lieu. En écologie, par exemple, la conception de la notion d’écosystème est réalisée grâce à une intégration des savoirs biologiques, physiques et chimiques. L’éducation à l’environnement, exemple type d’éducation interdisciplinaire, est à la croisée de toutes les disciplines. Les sciences, l’histoire, la géographie, l’éducation civique apportent connaissances, méthodes et attitudes indispensables à une approche globale. Le sens de toutes les disciplines s’en trouve renforcé. L’éducation à l’environnement développe une prise de conscience de la complexité de l'environnement et de l'action exercée par les hommes. Elle s'appuie sur une compréhension scientifique pour des choix raisonnés.

- Quant à la transdisciplinarité, elle apparaît quand une même compétence est utilisée dans différentes disciplines. Il s’agit d’un transfert d’outils entre les disciplines. Par exemple, savoir lire et comprendre un texte, savoir tenir une argumentation, le respect des consignes etc. En d’autres termes, il s’agit de poursuivre des objectifs à travers plusieurs disciplines. Ces objectifs demandent un travail dans plusieurs champs disciplinaires pour être atteints.

Si on se reporte aux programmes 2002 de l’école primaire, il est bien indiqué que la maîtrise de la langue et l'éducation civique sont transversales, on en a besoin dans toutes les autres matières.
Les mathématiques également peuvent servir en sciences pour un calcul de pourcentage, en histoire pour la construction d’une frise de temps, en arts visuels pour l'échelle d'une œuvre à agrandir, en géographie pour les échelles...
Dans un projet transdisciplinaire le français et les mathématiques sont constamment sollicités, au service de physique-chimie, SVT et histoire-géographie.

J’espère vous avoir un peu éclairée.
Bon courage et bonne chance pour votre concours !

Bien cordialement
Christiane Laborde