Questions to the experts

Bonjour,
Comme vous le suggérez, il existe d'autres entrées pour travailler le schéma corporel en PS.
La première d'entre elles est basée sur la perception des propres parties de son corps par les sensations que l'on éprouve ou par le toucher. Cela permet de les nommer et de travailler sur le vocabulaire d'actions possibles (toucher, appuyer,frotter, caresser, gratter, griffer, taper, tapoter...), à mettre en relation avec le vivre ensemble.
Une autre entrée : partir de l'observation pour pointer et nommer différentes parties du corps de  l'adulte ou  des enfants. 
Ensuite, pour que l'enfant puisse se décentrer de sa propre observation, on peut utiliser un objet (poupée ou pantin), puis une affiche ou un album documentaire.
Alors, on peut demander une représentation soit sous forme de dessin, soit par modelage puis enfin découpage et reconstitution d'image. La comparaison collective des productions permet de faire ressortir les oublis et de les verbaliser.
On peut aussi utiliser un grand miroir et observer sa propre image ou l'image des autres.
Dans le domaine des arts plastiques, il est possible de  travailler sur les empreintes laissées par le corps (voir peintures d'Yves Klein), en produire, surtout avec les mains, les doigts ou les pieds et relier ce travail à des lectures d'albums ou de livres d'art.
Tout ceci doit être mis en lien avec le travail fait en motricité : plus on diversifie les approches, plus on conforte les apprentissages.
Bon courage pour ce travail qui évoluera tout au long de l'année !