Continuité pédagogique : Biodiversité

Au Cycle 1, vous pourrez commencer par proposer à distance à vos élèves des défis en lien avec la biodiversité, comme certains de ceux proposés ici.

Voici également deux ressources à distance proposées par Valérie Coquillard (Erun, circonscription de Verdun 55) :

• Explorer le monde du vivant 1 : les élèves identifient, nomment ou regroupent des animaux en fonction de leurs caractéristiques (poils, plumes, écailles...)
• Explorer le monde du vivant 2 : la suite
• Explorer le monde du vivant 3 : la chasse aux oeufs (quels sont les animaux qui pondent des oeufs ?) : les élèves découvrent les caractéristiques du cycle de vie de certains animaux

I - Qu'est-ce que la biodiversité ?

1. Introduction à la diversité biologique de la planète - Cycles 2 et 3 [Activité d'origine]

• Faire lister aux élèves le plus d'êtres vivants possible
• Ou le faire trouver des photos les plus variées possible d'êtres vivants
• Leur faire constater l'étendu et la diversité de ce qu'ils ont trouvé
• Rendu possible : proposer une définition du mot biodiversité

2. Biodiversité des individus, des espèces, des milieux - Cycles 2 et 3 [Activité d'origine] [Planches]

Activité 1 : la diversité du vivant mise en boîte

• Produire une fiche avec les vignettes d'organismes mélangés
• Demander aux élèves d'entourer les organismes leur semblant "être la même chose" / appartenir à la même espèce
• Rendu possible : proposer une définition du mot "espèce"

Activité 2 : diversité des habitats et adaptation des organismes

• Faire décrire aux élèves les milieux proposés (photos) et les condition de vie qui y règnent (accès à l'eau, température…)
• Leur demander d'associer chaque organisme fourni à un milieu et de dire pourquoi. Utiliser l'animation multimedia "adaptations" [Lien]
• Rendu possible : utiliser les fiches disponibles ici [Lien, G.Zimmermann 2017]

3. D'où vient la diversité biologique ? - Cycle 3 [Activité d'origine] [Planches]

• Faire réfléchir les élèves aux scénarios proposés, tels que dans la séance
• Rendu possible : un scénario rédigé, pour l'une des situations proposées

4. Mettre de l'ordre dans la biodiversité / classification - Cycle 3 [Activité d'origine] [Planches]

• Faire classer des formes géométriques comme dans cette activité [Activité d'origine] [Planches], plus d'explications sur cette activité sur Billes de Sciences
• Appliquer la méthode à un échantillon d'animaux [Activité d'origine] [Planches] 
• Ou appliquer la méthode à un échantillon de pokemon [Activité d'origine] [Planches] plus d'explications sur cette activité Billes de sciences
• Rendu possible : une classification emboîtée sur l'une des fiches fournies

5. Les organismes dépendent les uns des autres : milieux de vie - Cycles 2 et 3 [Activité d'origine] [Planches]

• Faire travailler les élèves à partir des études documentaires fournies
• Rendu possible : faire décrire les écosystèmes par les élèves avec leurs mots

6. Les organismes dépendent les uns des autres : chaînes alimentaires - Cycles 2 et 3 [Activité d'origine] [Planches]

• Faire construire un réseau alimentaire à partir des vignettes fournies
• Ou faire utiliser aux élèves une animation multimédia "réseau alimentaire" : la montagne [Lien] - les milieux liés à la cryosphère [Lien sur le site de l'OCE]
• Rendu possible : qui est mangé par qui ? Les élèves schématisent le réseau alimentaire ou le décrivent avec leurs mots

7. Combien d'espèces sur la planète ? Les explorateurs de la biodiversité - Cycle 3 [Activité d'origine] [Planches]

• Faire travailler les élèves à partir des études documentaires fournies
• Rendu possible : faire expliquer aux élèves comment les scientifiques explorent l'étendue de la biodiversité, avec leurs mots

II - l'homme dans la biodiversité

1. La biodiversité dans mon assiette et dans ma maison - Cycles 2 et 3 [Activité d'origine] [Planches]

• Faire travailler les élèves à partir des études documentaires fournies ou à partir d'une enquête à la maison
• Ou faire travailler les élèves à partir des collections photos suivantes :
  > Les petits déjeunes d'enfants du monde [Hannah Whitaker, Lien]
  > Les courses de la semaine des familles du monde [Peter Menzel, Lien]
• Rendu possible : enquête - liste de la biodiversité décelée dans le menu de la semaine ou dans la maison

2. L'homme modifie les milieux de vie - Une crise de la biodiversité - Cycle 3 [Activité d'origine] [Planches]

• Faire travailler les élèves à partir des études documentaires fournies
• Rendu possible : faire exprimer l'une des actions de l'homme sur les écosystèmes par les élèves, avec leurs mots

3. Et moi, que puis-je faire ? - Cycle 3 [Activité d'origine]

• Faire collaborer les élèves à distance pour produire une charte
• Rendu possible : une ou deux actions à ajouter à la charte collective